10册期末复习题

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1、语文十册复习训练一、查字典:（1）音序查字法：查音节的第一个字母的大写，再查音节。（如勒、噩、）（2）部首查字法：先查部首，再查剩余笔画数；（如勒、貌、羞、伞、疆、臂、亏、噩、奠、祭、璧、瑟、曹、丞、监、皆、脊、颇、翘、乃、辱）（3）笔画查字法：9如：噩、凹、凸、鼎、乃)二、改句式（一）把陈述句改成反问句。1.这幅画是我们班蔡颖画的。2.不好好学习，自然不能取得好成绩。3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。5.功课没做完，不能去看电影。6.犯了错误不敢向老师、同学承认，这不是一个

2、少先队员应有的态度。7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。10.我们不能被困难吓倒。（二）把反问句改成陈述句。1.您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？2.淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？4.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？5.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？6.这位

3、小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？7.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？（三）把否定句改为陈述句1、从这以后，楚王不得不尊重晏子了。2、武松到阳谷县城去非走景阳冈不可。3、你这样固执很不聪明。（四）把陈述句改为否定句1、它只好离开生活了十年的草地。2、他还有希望。（五）把直接引述句（说话句）改为转述句1、爸爸对小明说：“过公路一定要小心。”2、老师轻声地对同学们说：“离考试结束还要15分钟，注意把握时间。”3、罗老师严肃的对李林说：“你没有按时完成作业，还对家长撒谎了。”（六）把转述句改为直接引述句（说话句）1、严

4、老师要求我们回家认真完成《语文课内外》48页至50页的练习题。2、刘老师叫张明去请张老师到教室来。3、妈妈催促小民快起床，不然，会迟到的。火星表面没有生命存在。（改为设问句）三、修辞（1）比喻：　它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。（2）拟人：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人　①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物）　　②蜡炬成灰泪始干。（拟人）（3）夸张：　对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。①白发三

5、千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张）（4）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。（5）反问:是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。（6）设问：为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来,设问是自问自答的.四、排序（课内外下册15页，19页）方法：1、初读句子，，了解大概意思；2、判断是按什么顺序写的。（事情发展，时间变化，空间变化，事物的几个方面，总分等）3、分析句子中起联系作用的词语，进行合理推理排序。4、排好后，读一读，看是否通顺合理。五、标点（1）顿号

6、的用法：表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。（2）分号的用法：分号表示并列的分句或分句组之间的停顿。凡是用逗号不能很清楚地表示分句间并列关系的地方就用分号。例如：要保护我们的眼睛，就应该注意：第一，看书、写字的时候，身体要坐直，眼睛和书本要保持一定距离；第二，看书、写字一定时候以后，要向远处望一会儿；第三，认真做眼保健操。（3）引号的用法：（1）表示特定称谓。例如：罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这里的引号表示特定称谓，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。（2）表示特殊含义需要强调。例如：说他

7、“特别”因为他爱鱼爱到了忘我的境界。这里的引号表示特殊含义需要强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。这里的引号表示特殊含义需要强调，伽俐略并不是真正、的辩论家，但他勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。（3）表示具有特殊含义。例如：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？这里的引号表示特殊含义，意思是黄河流域是中华民族发祥地之一，不是摇篮的一般含义（养育婴儿）。又如：让我们开展一次“走进田园”的学习活动吧。（4）表示直接引用别人的话。例如：他说过

8、：“我们是好朋友。”“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。（5）表示着重论述的对象。例如：散文的重要特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，