江西2018年中考生物总复习第三单元生物与环境第一节生物的生存依赖一定的环境教学设计

《江西2018年中考生物总复习第三单元生物与环境第一节生物的生存依赖一定的环境教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生物与环境的关系（第1课时）教学目标（一）知识目标说出影响鼠妇生存的环境因素。（二）能力目标1．尝试运用已有的知识和经验作出假设。2．尝试设计对照实验，确认和控制实验变量。3．进行观察，并记录和处理实验数据。（三）情感态度价值观目标1．如实地记录实验数据。2．取放鼠妇时动作轻柔，实验结束后能将鼠妇释放到自然环境中。教学重点设计对照实验探究光对鼠妇生活的影响。教学难点1．设计对照实验探究光对鼠妇分布的影响。2．组织好“光对鼠妇分布的影响”的探究活动。教学准备1．准备实验材料每组（四人）一套：打湿的粗纸板、一半遮光的鼠妇培养盒、鼠妇20只、计时表（学生准备）。2．课前兴趣小组学生活动学

2、生自由结为4～5人一组，每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇作为实验材料，并记录捕捉地点的环境及该地点鼠妇的数量，注意不要破坏学校、社区草坪或花坛，不伤害鼠妇。教学过程1．创设情境、提出问题（5分钟）为了避免大量学生在调查鼠妇过程中对花坛石头等景观的破坏，课前对兴趣小组的同学进行环境保护培训，请他们开展鼠妇在校园内分布的调查活动，要求仔细的观察、准确地描述并记录鼠妇所在地点的环境特点，为课上开展探究实验做好准备。地点数量环境特点            课上出示兴趣小组填写好的观察记录表，分析捕捉到鼠妇的不同地点其环境特点中相同的因素，学生能够很容易发现：潮湿、阴暗（无阳光）是鼠妇

3、分布地环境的共同特点。由此可见，哪些环境因素可能对鼠妇的生活有影响？学生从潮湿、阴暗会想到水分、光照对鼠妇生活有影响。能否通过实验来验证到底是水分还是光照对鼠妇的生活有影响？还是两者都对鼠妇的生活有影响？我们是否需要把问题分解？怎样分解？学生会想到分解成（1）水分对鼠妇的生活有影响吗？（2）光对鼠妇的生活有影响吗？今天我们就先来探究：光对鼠妇的生活有影响吗？【设计意图】问题的提出以观察实践为基础，基于学生对实际观察结果的分析，更易激发学生的学习兴趣；把问题分解成容易解决的子问题为探究实验的可行性提供了方向。2．针对提出的问题，作出假设（3分钟）你在哪些地方发现过鼠妇？根据你对鼠妇的

4、观察，你认为鼠妇适于生活在什么样的环境里，由此你推测光是否会影响鼠妇的生活？其实你依据生活经验、针对探究问题作出的推测就是在作出假设。3．制定并实施实验方案（20分钟）要检验假设是否正确，还需要通过实验进行探究，利用老师提供的实验材料及用具：鼠妇、保湿纸板、一半折黑的培养盒，紧密围绕提出的问题和假设，尝试制定实验方案。制定实验方案前需思考的问题：（1）只用1只鼠妇做实验行吗？为什么？（2）怎样放置鼠妇更科学？放入鼠妇后是否需要静置2分钟？（3）这个实验的变量是什么？如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？（4）怎样记录实验结果比较科学？（可以参照课本15页的观察记录表，把

5、观察结果填写在记录表内）教师总结：设计实验的基本原则是：①单一因素；②对照实验；③可重复性；④可操作性。【设计意图】学生通过以上问题的思考在设计实验方案时就会更加关注单一因素、对照实验的原则，并尽可能地减少了实验的偶然误差，为正确实施实验方案做好了准备。4．分析数据、得出结论（10分钟）请学生把记录表中的数据转化为柱状图或折线图，能够更形象直观地看出实验效果。分析以上数据，你能得出什么样的结论？5．进一步思考（3分钟）如果把本班各组的数据进行汇总取平均值，和某一个组的数据进行对比，哪个更科学？为什么？汇总全班数据，请同学们处理数据并进行对比。组号12345678总数平均值明亮处  

6、        暗处          【设计意图】为学生科学处理实验数据提供方法上的指导。6．分析实验中可能存在误差的原因（5分钟）请学生独立思考、分析本实验中可能存在的误差后，进行班级交流。课后把鼠妇放生，让其回到自己需要的生活环境中。