江苏启东高中生物第三章植物的激素调节-生长素的生理作用练习题

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1、生长素的生理作用1．科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又会抑制生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗茎切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长有抑制作用。(1)甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是______。甲：用一系列一定浓度梯度的乙烯处理实验材料乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列一定浓度梯度的乙烯处理实验材料丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的

2、乙烯处理实验材料戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列一定浓度梯度的乙烯处理实验材料(2)请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。Ⅰ.实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、五种一定浓度梯度的生长素溶液(其中含最适浓度，但未标注)、________________________、清水、滤纸等。Ⅱ.实验步骤：(请补充完整)①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成五组。 Ⅲ.实验结果：请用坐标曲线图表示实验中相关数据关系。2．下列关于植物激素的叙述，错误的是（） A．根尖能够产生细

3、胞分裂素B．脱落酸能抑制马铃薯发芽 C．生长素的化学本质是蛋白质D．赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长3．一种RNA病毒引起艾滋病，被称为HIV病毒。HIV病毒的RNA在宿主细胞内的反转录酶的作用下，能转录为DNA。下列叙述不正确的是（） A．感染了HIV病毒的细胞中，病毒DNA被合成了； B．感染了HIV病毒的细胞中，病毒RNA被合成了； C．病毒DNA被转录翻译为病毒蛋白质。 D．病毒的RNA进入后充当细胞的遗传物质4．生长素类似物等植物生长凋节剂在农业生产上的应用较为广泛，但不可用于（） A．生产无子番茄B．作除草剂 C．解

4、除顶端优势D．促进扦插枝条生根5．将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（自然状态）均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。这一实验结果表明（） A．感受光刺激的部位是胚芽尖端　　　B．生长素能促进植物生长 C．胚芽尖端能产生某种促进生长的物质　D．植物的生长具有向光性6．用生长素处理未受粉的番茄花蕾而获得的无子番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜，下列有关叙述正确的是（　　） A．无子番茄植株扦插后长出的植株仍结无子果实 B．生长素处理获得无子番茄的变异属于不能遗传的变异 C．三倍体无子西瓜的无子特性不能遗传 D．无子番

5、茄属于单倍体植株7．关于植物激素作用的说法，正确的是（） A．生长素具有促进果实成熟的作用 B．细胞分裂素可以促进植物细胞伸长 C．脱落酸可以防止落花落果 D．赤霉素能引起植物疯长8．探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验中，有关操作合理的是（　　） A．浸泡法处理扦插枝条最好在强光下进行 B．先设计一组生长素类似物浓度梯度比较小的预实验进行探究 C．不设置用蒸馏水处理扦插枝条的对照组 D．选择的枝条带有3-4个饱满的芽9．调节是生物体维持自身正常生命活动的重要功能，以下表述正确的是（　　） A．植物生长素从植物形态学上

6、端向形态学下端的极性运输需要能量 B．由于敏感性不同，促进芽生长的生长素浓度一定会抑制根的生长 C．垂体既能分泌激素，又与下丘脑相联系，所以是内分泌活动的枢纽 D．含有神经递质的突触小泡进入突触间隙作用于突触后膜会引起后膜发生电位变化10．下列生命活动中不可能发生的是（　　） A．DNA→RNA→氨基酸 B．内质网膜→囊泡膜→高尔基体膜 C．性激素→下丘脑，性激素→垂体 D．生长素→果实发育，生长素→发芽参考答案：1．答案：(1)胞吐　兴奋或抑制(2)BE(3)实验步骤：②分别用适宜的电刺激1、2号培养皿中的神经—肌肉标本，肌肉

7、组织均能收缩，并及时舒张③在1号培养皿中滴加适量的甲胺磷农药，2号培养皿中滴加等量的生理盐水④适当时间后，同时给两个神经—肌肉标本施加适当的电刺激，观察标本的情况实验现象：震颤不止，指针一直偏向左边　发生收缩并及时舒张，指针向左偏转，然后复位实验结论：甲胺磷农药对动物有毒害作用(每空1分)解析： 2．答案：C解析： 3．答案：D解析：病毒的RNA进入后需要和宿主细胞融为一体，不能直接充当遗传物质4．答案：C解析：生长素类似物的应用：1、促进扦插的枝条生根，2、促进果实发育，3、防止落花落果，4、促进生长，5、高浓度的生长素作除草

8、剂。顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制；去除顶芽，侧芽部位的生长素浓度降低，则促进侧芽生长；故选C。5．答案：C6．答案：B解析：A、无籽番茄是利用生长素促进子房发育成果实的原理培育出来的，