湖南省迎丰镇九年级物理全册15.2电流和电路教案新版新人教版

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1、电流和电路备课班级九年级上课时间执教人课题：15.2电流和电路课时第1课时教学设计课标要求知道电流，并从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。教材及学情分析教材分析：本节内容是这章的重点教学内容。在本节课中，学生第一次学习连接电路，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量——电流。因此本节的重点应放在学生能动手连接简单的电路，并注意一开始培养学生良好的电学实验习惯。教师的每个演示实验都应规范准确，同时尽量学生自己动手，亲身经历实验的操作过程。学情分析：学生在生活中对电有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起

2、电流的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出电流是电荷定向移动形成的。课时教学目标1、通过亲身经历连接简单电路知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。2、通过观察教师演示及自身动手连接认识电源和用电器。3、培养学生经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。重点电流概念的理解和电路的组成部分及其作用难点电流概念的理解提炼课题电流概念的理解教法学法指导合作探究法、演示法教具准备小灯泡、小电动机，开关、电池（带电池盒）、导线若干教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课初步建立对电流认识上

3、一节中图15.1-5的实验结果表明，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为电荷不断地流过小灯泡。那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？复习上节所学，同时设置悬念，激发学生的学习兴趣。（2min）教学过程一、学习电流的相关内容1、知道电流是电荷定向移动形成2、知道在电路中形成持续电流的条件3、知道人为规定电流方向是正电荷定向移动形成学生分组实验学生利用实验器材：小灯泡、小电动机，开关、电池（带电池盒）、导线若干完成实验。要求：同学们连接电路，分别让灯泡发光、电动机转动并观察这些电

4、路，有没有共同组成部分。如果有，是哪些？提出问题：如果把电路中的电池去掉，小灯泡、电动机的工作情况是咋样的呢？电路中就算接好了电池，但实验中导线断开了，小灯泡、电动机的情况又如何呢？分析并得出结论：要在电路中形成持续的电流;一是要有电池，二是电路必须是闭合的。学生思考：电流是电荷定向移动形成的，那么电荷有正负，那么电流方向是如何的呢？讲解把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。在连接电路时，从电池的正极出发，最终回到电池负极。培养学生动手操作能力(2min)培养学生动脑思考问题的能力（5min）(1min)(2min)教学过程二、电路

5、的构成1、知道电路的含义2、知道电路的组成部分3、养成规范、准确、安全的连接电路的习惯选取两组学生所连接的电路，分析两组同学电路中结构上共同的地方。得出：电源是提供电能的装置；用电器是消耗电能的装置：开关是控制电路的通断；导线是用来输送电能。把电源用电器和开关用导线连接起来，组成电流可以通过的路径，称为电路。教师示范规范、准确、安全的连接电路方式（边演示边讲解，强调学生注意观察）学生再次实验连接电路，教师巡视提醒并纠正。培养学生从特殊到一般的归纳思想（5min）(3min)(5min)小结通过本节课，你有哪些收获？板书设计第2节电流和

6、电路一、电流的形成及方向规定：(1)、电荷的定向移动形成电流；(2)、正电荷定向移动的方向为电流的方向二、电路的组成元件及作用：电源：提供电能；用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路作业设计必做：优化设计21页、22页今天所学的电流和电路相关内容选做：搜集生活中常见的电源、用电器、开关的种类预习下节内容教学反思随堂练习1.电路是由提供电能的（），消耗电能的（），输送电能的（）和控制电路通断的（）组成。2.电源是提供电能的装置，常见的化学电池有（）、（），在供电时将（）能转化为（）能。用电器是消耗电能的装置，工作时把（）能转化

7、成（）能.3.标出图中当开关闭合时的电流方向。