国中生物学网路情境学习软体的制作与应用

《国中生物学网路情境学习软体的制作与应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、可國中生物學網路情境學習軟體的製作與應用黃顯宗劉淑惠楊德思東吳大學微生物學系摘要本研究使用網路動畫的方式製作了【阿玉上學記】等五則閩中生物學的情境學習軟體，記憶容量為1，491至3，378kb之間，適合網路傳輸。在這些軟體中，分別將呼吸作用、光合作用、營養、遺傳、分類、微生物與疾病等生物學的概念潛藏在生活的故事情境中。經過國中學生和教師對於劇本、動畫製作、概念辨識的反應和作為輔助學習材料效用的評估顯示，這幾則具有創新意義的學習軟體，將豐富國中生物學的教學與學習。關鍵宇:情境學習、生物學、國民中學結論育資

2、源中心」網站中，展示部分國中生物學的近年來，由於各種傳播科技和媒體的發教材內容，其中有些章節設有較活潑的多媒體達，如網路傳輸效能的大幅提昇'教學活動教材。此外省教育廳補助，由梧棲國中承製了也不再僅侷限於在教室內面對面的講述。網多項國中生物的CAl光碟。為了擴增學習資路科技已成為教師教學和學習者獲取資訊的源，我們獲得國科會的計畫補助下，建構了國重要媒介，使授課和學習的型態、產生革命性中生物學的學習網站，網站名稱為【快樂營】的改變(戴建耘、翁榮銅，1999)。學習者經(http://vschool.scu.

3、edu.tw/HAPPYl!index.ph由網路中獲取各種資訊，使學習更親切多元p)。為了更豐富網路的學習，我們特別製作化、更便捷，學習日標更容易達成，而且網f系列情境式的學習軟體，可以透過網路傳路也提供學習者比較彈性的學習環境，提供達生活中生物學的概念。嶄新的學習型態和學會方式(張一蕃等，民情境認真日(situatedcognition)的理論強86;鄭湧淫、邱貴發，民87;戴建耘、翁榮調:(l)教學活動的屬實性(authenticity),銅，民88)。在真實的情境中學習，才能瞭解知識的意國內有關

4、生物學的學習和教學資源，目義，才能產生解決問題的工具;(2)認知見前已經完成並架設在網路上的，有台灣師範習(cognitiveapprenticeship)的策略，強調大學、彰化師範大學等以針對教師教學輔導活動與文化相結合，提供活動見習的環境(餘為主者(王國華、黃世傑，1995)，高師大黃新逸，民84)。根據情境認真日的理論，學界台珠亦設立中學生物學教育資源的網站，適合提出「錯式情境教學法J(anchored在職教師作為教學資訊的來源。在教育部「教instruction)，主要應用生活中的素材，將問勻J

5、個國中生物學網路情境學習軟體的製作與應用題定位於情境中，讓學習者學習解決實際生網站除非有師長的壓力，能夠主動上網學習活上的問題。實施時多輔以影碟中的多媒體的不多，因此這些情境學習軟體同時兼具吸教材，而這些教材的設計原則為:(1)影碟引學習者留駐學習的目的。的呈現方式，(2)敘述故事方式，(3)產出性的結構'(4)隱藏資料的設計，(5)問題研究方法的複雜度'(6)配對式的冒險故事，(7)多一、情境學習軟體的製作樣學科領域的設計等(徐新逸，民84)。國我們參考教材製作的ASSURE模式(張內的「錯式情境教學

6、法」教材的製作，始於玉燕，民87)來製作這系列軟體:「生活數學系列:安可的假期J(徐新逸，民(1)分析學習者的特性:由於國中三年中，84)。我們之前針對大學級微生物實驗能力的主要會在國一時上生物課，國三的學習學習而製作了兩件情境學習軟體，I拯救大台基本上已經完全以考試為導向，因此我灣」和「秋笛的故事J'都是以真人演出的互們這些軟體基本上是針對國井口國二的動式學習軟體，前者旨在細菌的分離與鑑定學生而設計。我們實際帶領過兩年國中技術的整合式訓練，後者旨在介紹生物科技學生的合作學習活動，藉以瞭解國中學發展的技

7、術、法律和倫理等議題。因為每件生的生活情境，虹l校園、家庭、師長、資料量龐大，分別錄製於兩片影碟中，經學親友、同學，在觀察中瞭解國中學習者生試用評量，對微生物實驗技術的學習有顯的想法和可能發生的事故，而把這些事故著的幫助(黃顯宗等，民88)。寫入情境軟體中。研究者還試圖從網站資為了配合國中生物的學習網站【快樂訊和與學生對談中了解這一代的言語和表營】的設置，我們特別製作了可以配合網路達習慣c這些準備工作有助於情境學習軟傳輸的系列式情境學習軟體，輔助課室外生體能適切地反映國中生的特性。物學的學習。製作這些情

8、境學習軟體的主要(2)訂定教學目標:我們製作了一系列↑育境目的為:(1)透過生活情境啟發學習生物學學習軟體，製作時我們會先考量所要傳概念:由於升學的壓力扭曲了教學，使得訐達的生物學概念，這些概念都是取自國多學科的教學只單純配合考試，而逐漸遠離立編譯館出版之國中生物學上下兩冊中生活，我們將生物學概念潛藏於各單元中，之內容，然後再配合生活的故事情境，希望透過這些軟體點醒使用者生物學的概念把概念引入情境中，例如【阿玉上學記】就在日常的生活中，而達