长江之歌 教学设计

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1、长江之歌教学设计教材分析：　　　　这是一首抒情诗，诗人运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了对伟大的祖国的赞美之情。长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，他们哺育了数以千计的华夏儿女，应热爱她们、应保护她们，让母亲河随着时代的变迁焕发出更迷人的风采。　　学情分析：　　　　学生已经处于高年级，分析和理解能力都比较强，通过本课教学应使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行较广泛的文化积累。基本上能够自学语文。　　教学目标：　　　1、了解一些有关长江的知识。　　　

2、2、理解重点词、句子。理解课文内容。有感情的朗读诗歌。　　　3、培养、提高学生朗读、综合分析能力。发展学生观察分析、想象及创造能力。增强小组合作意识、激发学生学习诗歌、学习语文的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。　　教学重点：　　　　理解诗歌，培养学生搜集资料能力。　　教学难点：　　　　有感情地朗读诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。　　课程资源：　　　　师生共同收集有关长江的图片及资料介绍，教师搜集有关专题片及歌曲，执着生动、形象的课件，调动学生积极性，使学生情绪高昂地学习。　　教学策略：　　　1、播放有关片段，使

3、学生思想产生强烈震撼。　　　2、理解课文内容，了解长江的伟大精神。　　　3、汇报资料，谈感受，激发热爱祖国的思想感情。　　教学准备：多媒体课件、磁带　　教学过程：　　一、激发情绪，初识长江　　　1、播放长江片段，学生欣赏。　　　2、你对长江有哪些了解，说一说？　　　3、教师和学生共同说一说《长江之歌》的写作背景。　　二、理解诗歌，走近长江　　　1、板书课题：长江之歌　　　2、提出目标：理解重点词，理解课文内容，有感情地朗读课文。　　　3、初读课文　　　　请大家自由读2遍课文。注意把字读准，把句子读通顺、流畅。　　　　指读课文，其他同学

4、考虑：你理解了什么？（学生自由汇报。）　　　4、提出问题　　　　找出直接表达作者思想感情的句子，并针对句子提出解决的问题：　　　（1）作者为什么要赞美、依恋长江？　　　（2）长江的无穷源泉、母亲的情怀体现在哪些诗句中？　　　5、小组合作　　　　学生以学习小组为单位进行思考后的讨论、交流学习。　　　6、学生汇报　　　　学生汇报自己结合诗句理解到的内容。　　　7、练习朗读　　　　学生以小组为单位进行汇报，抓住重点诗句进行朗读指导。　　　　采用多种形式进行练读：品读、指读、齐读，激发学生拼搏向上的精神。　　三、发挥想象，赞美长江　　　1、你

5、心中的长江像什么？学生自由发言。　　　2、把对长江的赞美、感激之情写下来。学生自由发挥想象，写一写，议一议。　　四、跟唱歌曲，依恋长江　　　　教师：这首诗歌配上乐曲后，词曲珠联璧合，相互辉映。让我门把从长江身上汲取到的力量、感受到的精神转移到我们身上，将来为祖国效力。　　　　跟唱歌曲，结束本课教学。