小学英语五年级（下）复习计划

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1、小学英语期末复习计划伊春市双丰局林业一小学解敏一、复习指导思想：《课程标准》基本理念指出：“英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，而综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。”为了更科学地在英语学科中发展学生的核心素养，培养学生的综合语言运用能力，全面提高学生的综合素养，不但要让优生的成绩稳步上升，还要让后进生更扎实掌握基础知识，真正实现学生的学习过程成为学生自主的知识构建过程的目标。因此，结合本学期教学实践特制订以下复习计划。二、复习时间：6月三、班级情况分析：我任教的五年级两个班有学生60多人，大部分学

2、生学习态度比较端正，上课专心听讲、积极参与课堂活动，作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成阅读、朗读、背诵、书写任务，学生们具有积极地学习态度。对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。但也有小部分同学基础较差，需要在复习中从简单学起，希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生清晰地掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力，做到因材施教，做好培优补差工作。四、复习目标：1．通过运用“先学后教，当堂训练”有效的复习方式，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂学习效率，增强学生学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。2．通过比较、归类、音标等

3、记忆方法，使学生能听、说、读、写短语和单词，背写四会单词，掌握三会单词，以及词组、句子和单句，能在真实的语境中正确运用，提高学生的综合语言运用能力。3.通过听、说、观察、讨论、表演等形式巩固复习语言知识，体验学习英语的方法，培养学生的自主学习能力，实现自主发展。4．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。五、复习内容： 1、单词。单词是英语学习的基础和复习的重点。1)、按词性归类复习单词、按所含元音及字母组合归类复习单词、按词汇表复习单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。3、句子。句

4、子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1）指导学生在语境中、文本对话、文本阅读中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。4、回归课文、联系实际，培养学生的阅读能力 。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。要让语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段应回归教材，对教材内容要求学生书记于心。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培

5、养学生初步的语言运用能力。5、根据题型进行专项复习 。结合词汇、语音、语法、阅读等知识，精讲精练，归类总结，在语境中夯实基础知识的训练。六、复习方法及策略：1、运用“先学后教，当堂训练”教学模式，通过“比一比”，“练一练”，“读一读”，“写一写”等设计理念，提高英语课堂效率，向40分钟要质量。2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。注重培养学生听、说、读、写的语言技能及交往能力。首先，要精讲

6、基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语言、语法、词汇进行听说读写的交际能力，其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。4、重视语法，强调在语境中学习和运用语法。如：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场所；根据句子类型指导同学在比较中复习句子；指导同学在扮演中运用句子，使复习课同样生动有趣。5、以赛促学。比如：四会单词、词组拼写比赛、小组听写比赛、词组造句比赛，课文朗读比赛，对话表演赛等形式，激发学生学习英语的兴趣。6、对学生学习现状进行认真分析，重视学生的情感态度和学习心理，针对学生出现的问题，薄弱点，予以有针对性

7、、重点辅导，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。7、结合节日，加强文化意识的渗透，使复习课充满文化气息，同时进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的文明礼仪修养水平。总之，坚持“以学生为本，面向全体”的教学理念，希望通过“先学后教，当堂训练”科学有效复习模式，以提高学生的综合语言运用能力为宗旨，以做好培优补差工作为重点，通过创设有利于学生使用各种学习策略的语言实践活动，使学生充分认识到有效运用学习策略对提高学习效率的积极作用，更