江苏大学生职业规划系统

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1、江苏大学生职业规划系统有效应用北森职业规划师谢伟xiewei@beise.com二○○七年四月四日内容提要职业规划概要职业规划的内涵职业规划的一般流程系统应用系统背景及其达到的目标系统功能分析及应用如何在课程中使用系统就业指导，做什么:Push策略营造压力——权威地“工作越来越难找”强化危机——专制地“时代发展要求提高”抱怨生气——哀怨地“现在这些学生啊”批评指责——高姿态地“想当初，我们……”苛刻要求——心不由衷地“只要努力付出……”制造就业率——愤慨地“制造数字成为任务”……针对性工作流程理念传达为基职业规划理念可学习榜

2、样的树立化解问题规划……方法：自助系统入学教育活动浸透……针对性人群关注大一新生适应教育毕业生就业教育……方法：早早引入CD服务职业规划课程系统针对性的小组辅导……个别问题辅导咨询针对性的反馈帮助具体问题针对解决……方法：专业职业规划咨询个别职业辅导……Draw策略塑造典型、榜样引欲：鱼-渔-欲给出方案：创业街给予鼓励：强化信心促进行动：团队动力提供机会：实习基地、专业路径、专业素质结构、发展资源整合……如何激发学生的主动性？Push策略营造压力强化危机”抱怨生气批评指责苛刻要求制造就业率……职业规划是什么回答：职业？生涯？

3、规划？工具回答我的愿景(梦想)？我的倾向？我的喜好？回答哪些机会？哪些人？社会需要什么？决策-行动做选择：？行动计划？做了什么……理念把握自我了解环境了解决策行动“知己”的分析自我探索推荐职业职业目标推荐职业价值观定位学习风格分析兴趣分析现状分析职业技能评估性格分析系统结构实现职业规划四部曲之自我了解职业规划四部曲之职业了解职业规划四部曲之决策行动结果中心职业规划四部曲之理念输入四部曲之一：理念输入《开启你的职业生涯》系统结构的潜移默化结构化的生涯计划书自内而外的自我探索自我了解不清楚的决策“仿佛对所有环境都有抱怨”……mo

4、re外在因素决策要求什么待遇是因为自己毕业于什么学校薪水成为大学生身份的奖励未毕业，先失业，不是因为没有工作机会，而是就业能力结构失衡；就业难的关键，也不是因为毕业生多，教育水平下降，而是自我认知的能力模糊，就业信心和自我价值期望的下降。——HR的声音囚徒困境：四部曲之二：自我探索测评反馈参考职业推荐通过测评实现全面自我探索……自我探索：现状评估是简要从五个方面进行测评从而确定自我探索五部分的排列顺序如图表明：学生对自己的价值观不清晰其次是兴趣、性格而对自己的学习风格与技能，则认识较清楚测评演习——自我探索：职业兴趣自我探

5、索：职业兴趣从报告中，可以获得学生兴趣类型，如SAE分析角度：一致性差异性同一性自我探索：职业性格能量倾向：外向Extraversion(E)vs.Introversion(I)内向接受信息：感觉Sensing(S)vs.iNtuition(N)直觉决策方法：思考Thinking(T)vs.Feeling(F)情感行动方式：判断Judging(J)vs.Perceiving(P)知觉自我探索之：价值观从支持满足、赞誉赏识、工作条件追求、注重关系、崇尚独立、追求成就六个方面进行测评报告中有六种价值观的简要描述自我探索：学习风格

6、四种学习风格反省型行动型实际型理论型详细解释自我探索：职业技能系统描述出35种重要的职业技能从不擅长——不清楚——一般——擅长四个方面进行自评最后确定学生的最擅长五项技能全息自测，洞悉自我特征性格自我分析兴趣自我分析职业技能分析学习风格分析价值观分析基于自我了解的工作世界探索四部曲之三：职业探索测评推荐职业交叉推荐职业学生选择职业JOBSOSO焦点AGEFHCIDBHBHGLCDACHGCADJIKKDEFCLLDACA-4,B-2,C-6,D-5,E-2,F-2,G-3,H-4,I-2,J-1,K-2,L-3没有目标的时

7、间里不是没有信息，而是你不知道需要什么信息；不是没有机会，而是你不知道怎样辨别机会；不是没有朋友帮你，而是朋友不知道怎样帮你；不是你能力不够，而是你的低标准目标使你能力退化了；不是没有成功，而是你不知道怎样就是成功；不是没有自信，而是你不知哪些事情可以给你带来自信……哈佛调查3%：有自己清晰的长远目标10%：有清晰但比较短期的目标60%：只有一些模糊的目标27%：没有目标25年后……那3%的人几乎都成为社会各界精英、领袖；那10%是各专业领域的成功人士，事业有成；那60%，成为社会大众群体，平凡地生活着；那27%的人生活不如

8、意，工作不稳定，抱怨社会不公平；在知己知彼基础上的方向与目标决策四部曲之四：职业决策与行动职业决策流程行动计划设置职业决策沟通：发现理想与现状差距分析：现状评估综合：策略总结评估：方案评价执行：采取行动元认知疏导：思维误区学生反馈CASVECVASE行动计划SMART的目标制订流程：Spe