培训对农民工收入的影响--基于技能—工作匹配的视角

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1、分类号：F272单位代码：10183研究生学号：2016252072密级：公开吉林大学硕士学位论文（学术学位）培训对农民工收入的影响——基于技能—工作匹配的视角TheEffectofTrainingontheIncomeoftheMigrantWorkers——BasedonthePerspectiveofSkillJobMatching作者姓名：杨光专业：企业管理研究方向：人力资源管理指导教师：王广慧培养单位：商学院2018年5月—————————————————————培训对农民工收入的影响——基于技能—工作匹配的视

2、角—————————————————————TheEffectofTrainingontheIncomeoftheMigrantWorkers——BasedonthePerspectiveofSkillJobMatching—————————————————————作者姓名：杨光专业名称：企业管理指导教师：王广慧学位类别：管理学硕士答辩日期：2018年5月23日摘要培训对农民工收入的影响——基于技能—工作匹配的视角随着农业现代化生产的发展，农村大量劳动力被农业机械所代替，从而造成农村剩余劳动力大量外流，从事非农业工作。然

3、而，由于农民工具有受教育程度低、职业技能匮乏的特点，使得大部分农民工只能从事一些体力劳动或低技能的工作。因此，劳动力市场上一方面存在着大量技能不足的剩余劳动力，另一方面企业技能型员工需求得不到满足，从而导致“用工荒”问题严重。这不仅不利于劳动者个体增加收入和企业的持续发展，而且也严重影响着我国城市化进程。有学者通过研究表明，培训可以提高农民工的技能，进而有利于农民工收入的提高，并加快我国城市化进程，但是也有学者认为培训并不能像教育那样能够有效地提高农民工的收入。因此，进一步深入探究培训对收入的作用机制，探讨培训在什么条件

4、下能够发挥提高农民工收入的作用，具有一定的理论意义和现实意义。技能—工作匹配作为人力资源领域中人岗匹配的评价指标之一，为我们提供了一个新的视角来探讨培训对收入的影响。通过文献回顾可以发现关于技能—工作匹配可以从两个角度来加以界定，一是从相关性的角度来定义，即是指个体是否拥有与其所从事的工作相关的人力资本；二是从胜任力要素的角度来定义，即是指个体是否拥有做好其所从事的工作的能力。本文从相关性的角度对技能—工作匹配进行定义，进而从技能—工作匹配的视角来探究培训对收入的影响。基于前人的研究结果，本文构建了培训、技能—工作匹配和

5、收入的理论模型，并在此基础上提出了本文的研究假设。在实证研究方面，本文基于中山大学社会科学调查中心主持的中国劳动力动态调查（CLDS）数据，以农民工为研究对象，运用相关分析和回归分析的统计分析方法检验了培训、技能—工作匹配以及收入三者之间的相互关系。通过实证研究发现，培训与农民工技能—工作匹配呈现显著正相关，与农民工收入呈现显著正相关。此外，研究结果还表明技能—工作匹配在培训和农民工收入之间起着部分中介作用。结合上述的研究结论，本文认为培训是农民工技能—工作匹配和工资性收入有效的预测变量，该结论对于农民工自身、政府、企业

6、I有一定的启示意义。最后，本文指出了本研究所存在的局限性并给出了未来的研究发展方向。本文的创新之处在于将技能—工作匹配这一概念与当前农民工培训的收入效应问题联系在一起，将培训、技能—工作匹配和收入放在一个理论框架中进行研究，试图从技能—工作匹配这一视角来揭示培训对收入的作用机制。关键词：农民工；培训；技能—工作匹配；收入IIABSTRACTTheEffectofTrainingontheIncomeoftheMigrantWorkers——BasedonthePerspectiveofSkillJobMatchingWi

7、ththedevelopmentofmodernagriculturalproduction,alargenumberofrurallaborforceisreplacedbymachinery,resultinginalargeamountofoutflowofsurplusrurallaborandengagedinnon-agriculturalwork.However,mostofthemigrantworkerscanonlyengageinsomemanuallabororlowskilledwork,bec

8、auseofthelowlevelofeducationandthelackofprofessionalskills.Therefore,ontheonehand,therearealargenumberofsurpluslaborforceinthelabormarket,ontheotherhand,thedem