初中化学教材教法报告

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1、初中化学教材教法报告第六单元碳和碳的氧化物主讲人：吴家山第三中学宋永辉教材内容概述与说明本单元的学习是在学生具备了一定的化学基本概念和基本技能之后的深入、细致地研究具体物质，内容紧密联系社会和高新科技，可以冲淡学生在学习物质构成、元素符号、化学式、化学方程式等化学用语中产生的枯燥感，重新激发起学生对神秘的化学知识的兴趣及热情。为以后学习燃料及其利用、酸碱盐等重要内容打下一定的基础，具有承上启下的重要作用。本单元的实验贴近学生生活实际、重视学科间的联系、也注重了学生科学探究能力的培养。课题一、金刚石、石墨和C60课题

2、二、二氧化碳制取的研究课题三、二氧化碳和一氧化碳课题一、金刚石、石墨和C60知识与技能：了解金刚石与石墨的物理性质和用途；知道碳单质的化学性质；知道不同元素可以组成的不同的物质，同种元素也可以组成不同的物质。过程与方法：通过教师合理地引导讲解，学生观察实验，分析、归纳展示或演示的资料，总结出知识要点；另外教师通过对金刚石、石墨和碳60中碳原子排列方式方法的分析，从而让学生明白物质的微观结构决定其宏观性质的道理。情感态度与价值观：以发展的观点看待碳的单质，树立物质的性质决定用途的观点，培养学生正确的唯物主义人生观。教

3、学目标：重难点碳单质的物理性质及化学性质是本节课的重点，碳的还原性及还原反应为难点。重难点：课时安排：第一课时，金刚石、石墨和C60三种单质的物理性质及用途第二课时，碳单质的化学性质教学过程设计课题一：金刚石、石墨和C60创设情景：由同种元素能否组成不同物质引入课题推进新课：展示图片及实物，介绍几中常见的碳单质实验探究：探究或验证金刚石的硬度、石墨的导电性、活性炭的吸附性等归纳小结：自然界中几种碳单质的物理性质及用途疑难解惑：碳原子排列不同造成了物质性质上的不同，物质的组成结构物质的性质物质的用途决定反映决定反映（

4、第1课时结束）复习回顾，引出碳单质的化学性质实验探究：1.常温下的稳定性（用生活事例说明）2.可燃性（充分与不充分燃烧，练习讲解）3.还原性（实验演示）（第2课时结束）课题二、二氧化碳制取的研究知识与技能：了解实验室制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的反应原理，能说出实验装置的仪器名称及操作要点；初步学习制取二氧化碳气体。过程与方法：1）通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角、多层面的观察和分析问题的意识；2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比

5、较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；3）通过学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计方案，掌握基本实验技能。情感态度与价值观：培养学生求实创新合作的科学品质；在师生、生生合作学习、研究性学习、体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断地学习化学的兴趣。教学目标：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置（发生装置及收集装置）为本课题的重点；难点是从实验室制气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。重难点：课时安排：第一课时，常用的实验室制备气体的装置介绍，及选取装置的原则第二

6、课时，用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳的方法与具体操作第三课时，学生分组实验制取二氧化碳课题二、二氧化碳制取的研究课题二：二氧化碳制取的研究教学过程设计复习回顾：制取氧气与制取氢气的装置图推进新课：一般制取气体的发生装置与收集装置归纳小结：发生装置（加热固体型与固液混合型）收集装置（向上、下排空气法、排水法）装置选择的原则：发生装置……，收集装置……巩固训练：课堂小练习加深学生对本节课内容的理解与记忆（第1课时结束）（第2课时结束）复习引入：由气体制取装置选取原则，引出二氧化碳的制取推进新课：介绍实验室制取二氧化碳的反

7、应原理实验探究：学生根据制取原理，分小组合作设计二氧化碳的制取装置草图，老师评说后进行实际操作及步骤讲解。课题三、二氧化碳和一氧化碳知识与技能：认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途，懂得设计实验来验证物质的方法，学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法；知道一氧化碳的还原性及一氧化碳的毒性，了解生活中煤气中毒的原因及防止中毒的措施。过程与方法：通过教师的演示实验（有条件进行分组实验），使学生初步认识科学探究的基本过程，并进行初步的探究活动；教师的演示实验应着重讲解引导，将分析实验的任务

8、留给学生完成，从而达到能力培养的目的。情感态度与价值观：让学生从化学重新认识生活，从而热爱生活、热爱大自然、热爱我们身边的物质，通过开展探究活动，培养学生科学的态度及问题意识和思维的严密性。教学目标：重点是二氧化碳的化学性质及一氧化碳的可燃性和还原性；二氧化碳与石灰水的反应原理及一氧化碳的可燃性及还原性为本课题难点。重难点：课时安排：第一课时，二氧化碳的性质