七年级历史秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝培优练习新人教版

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1、《汉武帝巩固大一统王朝》培优练习一、选择题1.公元前127年，汉武帝下了一道法令，规定诸侯王死后．嫡长子可继承封地的一部分，余下的封地分给其他子弟．这项措施旨在（　　）A.取消分封制B.恩泽贵族C.削夺武将军权D.加强中央集权2.汉武帝采纳主父偃建议实现推行“推恩令”的根本目的是（　　）A.加强中央集权B.分封更多诸侯C.加强思想控制D.削弱地方权力3.司马光说：“（汉武帝）异于秦始皇无几矣。”二者的类似之处有（　　）①加强中央集权     ②加强思想控制    ③派兵攻打匈奴修长城    ④统一货币。A.①②③④B.①②③C.①②④D

2、.②③④4.从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变从本质上体现了（　　）A.法家的衰落B.中央集权的强化C.加强思想控制D.注重儒家学说二、材料题创新是一个民族发展的不竭动力，我国古代制度创新体现了中华民族高超的政治智慧。阅读下列材料，回答问题。材料一：如图所示（1）为了将上图的信息补充完整，①、②处应填写的制度和人物分别是什么？材料二：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。材料三：如图：材料四：如图所示材料五：主父偃说上（汉武帝）曰：“今诸侯或连城数十，地方千里……合纵，以逆京师（反叛朝廷）．愿陛下令诸侯得推恩分

3、子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿。上以德施，实分其国，必稍自削弱矣。”于是上从其计。——《汉书•主父偃传》（1）为了将上图的信息补充完整，①、②处应填写的制度和人物分别是什么？（2）材料二反映了西周的什么制度？材料三中居于金字塔顶端的是谁？（3）西周实行这一制度的目的？（4）材料四体现了我国古代的什么制度？其中哪一制度对我国地方行政影响最为深远？（5）依据材料五，指出汉武帝采取了什么政策。这一政策是为解决什么问题？汉武帝在经济方面又有哪些创新措施？答案和解析一、选择题1.【答案】D【解析】“规定诸侯王死后．嫡长子可继承封地的一部分，余下的

4、封地分给其他子弟”反映的是汉武帝为加强中央集权，接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。故选D。本题考查了汉武帝的大一统。本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用汉武帝大一统--推恩令。2.【答案】A【解析】根据所学知识可知：为了加强中央集权，汉武帝采纳了主父偃的建议，颁布了“推恩令”用来削弱诸侯的势力，实现了政治上的大一统。故选A。本题以汉武帝采纳主父偃建议实现推行“推恩令”为切入点，考查的是汉武帝巩固大统一措施。本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握汉武帝巩固大统一措施的相关知识

5、点。3.【答案】C【解析】根据所学知识可知，汉武帝与秦始皇都加强中央集权，加强思想控制，统一货币．派兵攻打匈奴修长城是秦始皇的功绩。故选C。本题主要考查了汉武帝与秦始皇的有关内容。本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是进行比较，注意准确识记汉武帝与秦始皇的比较。4.【答案】B【解析】从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变从本质上体现了中央集权的强化。战国“百家争鸣”诸子百家的形成与当时的社会环境分不开，春秋战国实属乱世，群雄争霸，各有各的政治主张，也便分流出了众多学派。后来秦始皇统一六国，实行了加强中央集权的措施，在思想上加强控

6、制的表现之一是焚书坑儒，不允许民众像战国时期一样议论时政攻击秦始皇。到了汉武帝时期，为了进一步巩固统治，加强皇权，采用了董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”。这样既可和秦始皇一样加强思想控制，又可利用儒学的思想为统治者服务，体现了专制主义中央集权在这一时期的强化。故选B。本题主要考查中央集权的强化。本题主要考查学生的分析能力和知识迁移能力。理解并识记汉武帝的大一统措施。二、材料题【答案】（1）禅让制；启。（2）分封制；周天子或周王。（3）巩固西周的统治。（4）封建专制主义中央集权制；郡县制。（5）“推恩令”；王国问题；盐铁专卖。【解析】本

7、题考查禅让制、分封制、秦巩固统一的措施、汉武帝推进大一统的措施。注意将历史上同类知识和相似知识进行前后联系，概括归纳，分析比较。本题考查禅让制、分封制、秦巩固统一的措施、汉武帝推进大一统的措施。主要考查学生的分析归纳和综合运用历史史实的能力。（1）据材料一图示“尧舜禹”可知，下方是①禅让制，在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入．尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部

8、落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。则②处应填写的人物是启，禹建立夏朝，禹死后，启继承父位，从此世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”。（2）由材料“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们