2011秋《学前教育原理》形考

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1、学前教育原理作业1一、填空题　　1．学前教育肩负着     保育   学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。2．学前教育学的任务是研究学前教育现象和    学前教育问题     。3.．确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障4、标志着社会学前教育正式建设立是张之洞创立的幼儿学校　5.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌6、福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏7、苏联学前教育理论流派以其鲜明的政治主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。8、近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴

2、9、西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室10、蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是：激发儿童的“内在纪律”，11、20世纪40年代，陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项，又称物质活动即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动12.蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、    感官练习   和    初步知识教育   。　13．中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴    国外学前教育理论  ，探索    中国化   的学前教育理论。14、前苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、克鲁普斯卡娅　　二、名词解释　　1．

3、学前教育学：学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育规律，阐述学前教育的原则、方法。　　2．家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。　　3．社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。　　6．观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。三、简答题1简要学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法、实验法（请同学们将以上各种方法做简单的解释）观察法：

4、观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。　　文献法：文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。　调查法：调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。实验法：实验法是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。2、简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点3、简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点4

5、、学前教育为何具有儿童发展的价值 四、分析题1．如何理解学前教育的公益性？【谈谈如何实现学前教育的公益性。（同学们根据实际谈谈）】学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质2．思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程，包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。问题的解决必须立足于自身的教育实践，一切从实际出发

6、，在特定的时间、特定的地区、特定的条件下，针对时弊进行决策和调整。学前教育原理作业2一、填空题（20分，每处1分）　　1．弗洛依德认为“本我”实行的原则是　　按快乐行事　　　　。　　2．“乐意与人交谈，讲话礼貌”是《纲要》中     语言     领域教育的目标之一。　　3．维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于     社会的交互作用      。　　4．从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，      良好道德品质的形成        是儿童社会化的核心与关键。　　5．儿童观是人们对儿童的　　　看法、观念　　　和　　

7、态度　　　　。　　6．幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿    感受美         、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。　　7．儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的　　选择　、　吸收　和　　消化　　的主动反映能力。　　8．皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制关键在于同化与顺化的   平衡        。　　9．幼儿园教育目标的功能特点有：       价值规范性    ，普遍性，结果导向性，     可分析性      。　　10．影响儿童身心发展的四个主要因素：　　遗传　、环境、　　　学前教