部编语文二下教案

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1、.1.村居教学目标:   1、认识本课生字,会写“诗、村、童”3个生字,会认3个生字。   2、通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。   3、能有感情地诵读古诗。  教学重点、难点:                            重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。   难点:通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。  教具准备:    朗诵音频、生字卡片。  教学过程: 一、激趣导入    在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!  

2、  板书课题:村居 二、自读古诗   1、请大家自由读古诗,用自身的学习符号标志应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)   2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)     提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。     “趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。   3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!   4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。   5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。  三、品悟古诗    草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟     师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样

3、的美景?1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。   2、同学自由读诗。   3、你看到了什么?生汇报。    4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗?指名读文。       重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。   5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?    6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?     7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。    儿童散学归来早,

4、忙趁东风放纸鸢     1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)    2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?    3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢   4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。   ..5、指名读、齐读。    6、你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗?       重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。    7、读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?   8、很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗?    9、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自身的心情。 三、背诵全诗  1、

5、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不只吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。  2、生自由背。  3、集体配乐吟诵。  板书:                   村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢教学目标  (一)知识与技能:     学习本课生字、词,理解诗句的意思。  (二)过程与方法:     体会诗句所表达的思想感情,有感情地背诵这首古诗。  (三)情感、态度与价值观:     读懂这首古诗,通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象  教学重难点:抓住诗中重点的词句,感悟想象

6、诗中描绘的春天生机勃勃的景象  课前准备:课件;生字卡片;同学课前收集有关春天的知识。  教学课时:1课时。  教学过程:  教学过程:  一、古诗说明   1、诗意描述     《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童兴致勃勃地放风筝。   2、作者简介     高鼎:清代诗人,以写自然景物见长。  二、要在同学自同学字的基础上,用生字卡片检查指导,使所有同学读准字音。    指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”    “长”是多音字,此处读“zhǎng”  三、释义,    四、这首诗的意思是:阳春二月,小草长出了新芽,黄莺鸟在天上飞舞,春烟轻轻擦过河堤边

7、的杨柳,真让人陶醉;读书的孩童放学后早早把家回,赶快凭借东风放风筝。  四、背诵并默写古诗  五、板书设计:                   ..古诗诵读 村居                   小草——新芽                  黄莺鸟——飞舞真让人陶醉                   春烟——擦过——杨柳                读书的孩童——回家——放风筝。咏柳教学目标:1.学会本课5个

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