部编语文二下教案

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1、.1.村居教学目标：　　　1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。　　　2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。　　　3、能有感情地诵读古诗。　　教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。　　　难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。　　教具准备：　　　　朗诵音频、生字卡片。　　教学过程：　一、激趣导入　　　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！　　

2、　　板书课题：村居　二、自读古诗　　　1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）　　　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）　　　　　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。　　　　　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。　　　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！　　　4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。　　　5、互相交流。　6、师针对难字进行指导。　　三、品悟古诗　　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟　　　　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样

3、的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。　　　2、同学自由读诗。　　　3、你看到了什么？生汇报。　　　　4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。　　　　　　　重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。　　　5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？　　　　6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？　　　　　7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。　　　　儿童散学归来早，

4、忙趁东风放纸鸢　　　　　1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）　　　　2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？　　　　3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢　　　4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。　　　..5、指名读、齐读。　　　　6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？　　　　　　　重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。　　　　7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？　　　8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？　　　　9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。　三、背诵全诗　　1、

5、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。　　2、生自由背。　　3、集体配乐吟诵。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢教学目标　　（一）知识与技能：　　　　　学习本课生字、词，理解诗句的意思。　　（二）过程与方法：　　　　　体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。　　（三）情感、态度与价值观：　　　　　读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象　　教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象

6、诗中描绘的春天生机勃勃的景象　　课前准备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。　　教学课时：1课时。　　教学过程：　　教学过程：　　一、古诗说明　　　1、诗意描述　　　　　《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。　　　2、作者简介　　　　　高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。　　二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有同学读准字音。　　　　指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”　　　　“长”是多音字，此处读“zhǎng”　　三、释义，　　　　四、这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边

7、的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。　　四、背诵并默写古诗　　五、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　..古诗诵读　村居　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小草——新芽　　　　　　　　　　　　　　　　　　黄莺鸟——飞舞真让人陶醉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春烟——擦过——杨柳　　　　　　　　　　　　　　　　读书的孩童——回家——放风筝。咏柳教学目标：1．学会本课5个