普通学校特殊教育资源教师队伍建设研究

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1、单位代码：１０１６６＿—）硕士学位论文普通学校特殊教育资源教师队伍建设研究论文作者：贾枫学科专业：特殊教育学指导教师：刘俊卿培养单位：教育科学学院培养类别：全日制完成时间：２０１８年０５月０７日沈阳师范大学学位评定委员会单位代码：10166硕士学位论文普通学校特殊教育资源教师队伍建设研究论文作者：贾枫学科专业：特殊教育学指导教师：刘俊卿培养单位：教育科学学院类别：全日制完成时间：2018年05月07日沈阳师范大学学位评定委员会学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得

2、的研宄成果。据我所知，，除文中己经注明引用的内容外本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研宄成果。对本文的研宄做出重要贡献的个人和集体，均己在文中作了明确说明并表示了谢意。作者签名：曰期：学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研宄生处，将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借、阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：

3、：｜辆日期普通学校特殊教育资源教师队伍建设研究中文摘要自1988年第一次全国特殊教育工作会议提出将随班就读安置形式作为发展特殊教育的一项政策以来，随班就读工作获得了极大的发展，并被认为是较经济、较速度普及残疾人义务教育的方式。经过了近30年的发展，这种安置方式已经成为我国特殊教育学生的主要入学途径。为了提高随班就读的质量，教育部在出台的《普通学校特殊教育资源教室建设指南》中提到了：“招收5人以上数量残疾学生的普通学校，一般应设立资源教室”。自此之后，资源教室大范围的开展起来，而资源教师这一群体也开始得到了广泛的关注。我国资源

4、教师队伍主要由两部分群体组成，一部分是普通班级教师，另一部分则是特殊教育教师。这两类教师都有各自独立的培养模式，对于资源教师的专业发展有一定程度的影响。因此，本文以资源教师队伍建设作为研究方向，从资源教师的角色出发，并提出了我国资源教师队伍的工作模式以及建设策略，以期为我国随班就读工作的质量提升提供帮助。关键词：融合教育，随班就读，资源教室，资源教师，专业发展IStudyontheConstructionofSpecialEducationResourceTeachersinOrdinarySchoolsAbstractSince

5、thefirstnationalspecialeducationworkconferencein1988proposedthattheformofresidencyandplacementinregularclassesbeusedasapolicyforthedevelopmentofspecialeducation,theworkofregularclasseshasachievedgreatdevelopment.Thistypeofresettlementisconsideredtobeamoreeconomicaland

6、fasterwaytouniversalizethecompulsoryeducationfordisabledpeople.Afternearly30yearsofdevelopment,thiskindofresettlementhasbecomethemainwayforspecialeducationstudentsinChina.Inordertoimprovethequalityofclassesattendingclasses,theMinistryofEducationhasintroducedthe"Guidet

7、otheConstructionofSpecialSchoolsforSpecialEducationResourcesinClassrooms."Itsays:"Ingeneralschoolsthatrecruitmorethanfivedisabledstudents,generallyresourceclassroomsshouldbesetup."Sincethen,resourceclassroomshavebeenwidelyimplemented,andresourceteachershavebeguntorece

8、ivewidespreadattention.TheresourceteacherteaminChinaconsistsoftwogroups,oneistheordinaryclassteacherandtheotheristhespeciale