“本色语文”理念下的中学朱自清散文教学研究

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1、目录摘要....................................................IAbstract................................................II绪论....................................................1一、问题的提出........................................1二、研究综述..........................................1三、研究意义................

2、..........................4四、研究方法..........................................5五、研究的创新与不足..................................5第一章“本色语文”理念概述..............................6第一节“本色语文”的定义.............................6一、核心主张和教学要求.............................6二、“本色语文”与语文学科核心素养.................7第二节“本色

3、语文”的意义与贡献.......................8一、理论意义.......................................8二、现实意义.......................................9第三节“本色语文”的形成基础.........................9一、理论基础......................................10二、现实基础......................................11第二章“本色语文”理念下的中学朱自清散文教学现状调查...13第

4、一节教材选文情况分析..............................13一、教材编排情况..................................13二、朱自清散文的独特之处..........................15第二节学生学情调查分析..............................18一、学习兴趣和目的................................19二、学习过程和方法................................20三、学习效果与评价.........................

5、.......21第三节教师教情调查分析..............................22一、教学兴趣和目标................................22二、教学内容和方法................................23三、教学认知和思考................................24第三章“本色语文”理念下的中学朱自清散文教学实践........26第一节“本色语文”理念视域下的中学语文本色课堂......26一、确立语言本位的教学目标........................26二、选取

6、读写同步的教学内容........................27三、采用语文化的教学方法..........................28四、实施主体多元、双向互促的教学评价..............33第二节“本色语文”理念视域下的共生教学..............34一、语文共生教学的基本课型........................34二、语文共生教学的课堂结构........................37三、语文共生教学的操作要领........................38第三节“本色语文”理念下的朱自清散文教学设计......

7、..40一、教学设计依据..................................40二、《春》教学设计................................40三、《背影》教学设计..............................42四、《荷塘月色》教学设计..........................43第四章“本色语文”理念下的中学朱自清散文教学实践反思....45第一节“本色语文”朱自清散文教学之启示...............45一、处理好散文的“实”与“活”..........