学习的大格局

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1、学习的大格局目录绪论：现代学习观一、要树立“素质学习”的理念（1）中学生是“素质学习”的主体（2）素质学习模式有哪些基本特征二、重要的问题是“学会学习”（1）二十一世纪的经济是学习经济（2）仅靠学校所学知识是不够的（3）关键在于提高学习能力第一章：学习的八大素质一、问心——解决疑难问题的起点（1）妨碍自已发现问题的原因（2）学问是凡事都要问个“为什么”（3）发现问题要对事物敏感（4）“谜底”往往来自实践的启示（5）凭借预测触发问题思路（6）勇于向已有的知识挑战（7）探索事物要排除认知偏差（8）屏除认知僵化才能突破（9）首先要正确地提出问题（10）疑问带来学习思考的认知方法二、悟心——

2、开拓创造力的突破口（1）先说奇妙的“啊哈”现象（2）啊，灵感究竟从何而来？（3）不停转动你精神上的眼睛（4）学习不要轻视知觉的功能（5）不错，直觉有时可能是对的（6）要正视错误的必要性和价值（7）从往年的高考作文题看“想象力”（8）要解决“想都不敢想”的问题（9）学习“悟心”的沃土：“试一试吧！”三、用心——提高思维力的开发点（1）学习的“用心”意味着什么（2）学而不思则罔，思而不学则殆（3）最基本的思维方法是分析与综合（4）要懂得准确地推断客观事物（5）学会找出客观事物的本质（6）要用联系的观点看待客观事物（7）同一概念必须保持同一意义（8）对事物的同一思维不能自相矛盾（9）两个相

3、互矛盾的判断，其中必有一个是真的（10）正确的判断必须有充足的理由（11）逻辑思维本身有“漏洞”吗？（12）从“诡辩”中领悟出的道理（13）思考的“点”与“面”之问题四、记心——积累知识的重要途径（1）大脑容量与惊人记忆现象（2）记忆信息“存盘”才能真正记住（3）看大脑记忆系统怎样工作的（4）科学仍在研究：人为什么会遗忘（5）找到克服“遗忘曲线”的办法（6）记忆要“过目不忘”是有条件的（7）牢固记忆要善于运用“想象力”（8）最有效的知识记忆要做到“系统化”（9）记忆，要求多种感觉器官协同“作战”（10）讲效率要掌握“过剩学习”的尺度五、信心¬——一面升起来的旗帜（1）传记中写

4、着：“我的人生是失败的连续。”（2）他大声地说：“不！一定是乐谱错了！”（3）“不想当元帅的士兵，不是一个好士兵”（4）“志不立，天下无可成之事”（5）期待，著名的“皮格马利翁效应”（6）别忘了对自己说：“我是最好的！”（7）脍炙人口的名言：“视吾舌尚在否？”（8）“没有人能随随便便成功……”六、耐心——一切聪明才智的基础（1）门捷列夫说：“这个问题我大约想了20年”（2）耐心是对压力的一种挑战（3）“每年看一本好书”，这容易吗？（4）首先要把学习变成一种兴趣（5）换一个角度重新审视问题（6）耐心是不断磨练形成的一种素质七、细心——严谨学风的基本功（1）“甲骨文”正在砂锅里煮着呢（2

5、）事实不会蒙蔽细心观察的人（3）“错漏百出”的目击报告说明什么（4）附图指示：“间隙不得大于10厘米”（5）“溴”元素与鸭嘴兽的“蛋”（6）凡事业成功的不乏细心人（7）细心可纠正浮燥无知的学风（8）“干净”与“不干净”课本的区别（9）把细心与学习“动脑筋”结合起来八、静心——优化你的学习内环境（1）学习要挣脱“杂念”的羁绊（2）要消除“负性情绪”的影响（3）让积极的“潜意识”浮出水面（4）“沉思冥想”的静心训练法（5）靠“想象”也能重组智能结构第二章：学习的三种能力一、培养更新知识的能力（1）古语曰：“知其法者，事半功倍”（2）弱点：僵化呆板而又缺乏大局观（3）“我是自学的，书籍是我

6、的老师！”（4）自学要在做笔记上下功夫（5）俗语说：“青取之于蓝而胜于蓝”（6）学以致用——从知识的“骨架”入手（7）“动脑”之外要习惯于“动手”（8）不断完善和优化自身的综合素质二、增强高效学习的能力（1）物理书上写着：S=VT+1/2AT2（2）检查一下你的“木桶”能装多少水（3）解决思路问题是“高效”的关键（4）“学习点”与“学习链”的新概念（5）“学习链”是怎样提高学习效率的（6）我们建立“学习链”的基本原则（7）他决定以一种崭新的方式来学习三、强调运筹时间的能力（1）把握并“创造”出你的学习时间（2）学习计划与“暑假旅游”计划一样吗？（3）立一个计划，我明天应该做些什么（4

7、）每天努力的目标是：任务量+限定时间（5）他将事情分为A、B、C三类（6）俗语说：“一心不可二用”，对吗？（7）别忘了“未获先辨”的寓言故事第三章：学习的四类方法一、创新法——解决疑难问题的诀窍（1）把鸡蛋竖在桌子上而不倒下来（2）一个崭新的概念：“两面神思维”（3）“我们在油漆里加入火药如何？”（4）袁立说：“学习英文也可以望文生义”（5）创造发明就要敢于“异想天开”（6）澳大利亚的仙企鹅与制冷剂的发明（7）猫眼珠子是珍珠做成的，说明什么？（8）好点子：