培训学校发展规划(20190426193828)

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1、...学校发展规划星汉启迪文化艺术培训学校1......学校三年发展规划指导思想以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持“下一个艺术人才就是你”为办学理念，以培养一专多能的复合型人才为目标，坚持艺术文化两条腿走路，查漏补缺，因材施教，向高等院校输送优秀学子，办人民满意的教育培训机构。育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为山西省优质的艺术高考培训学校。第一部分学校现状分析1．规模状况我校全

2、称大同市星汉启迪文化艺术培训学校，是专门从事艺术高考文化课与专业课培训的学校。学校坐落于大同市御河东路，毗邻御河生态园，建筑面积360平方米，教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。2、有利条件学校师资力量雄厚，专职教师18人，其中专业专业教师9人，都毕业于名牌大学艺术系，文化课老师9人，师范院校科班出身。另外艺术专业课我们和北京电影学院、中国传媒大学、中央美院、中国音乐学院、北京舞蹈学院、山西大学和大同大学的老师合作，确保学生，有针对性的学习，高校、全面地做好考前集训，顺利通过联考，校考.学校教育教学设备基本齐全，设有影视编导

3、教室、播音主持室、舞蹈室,画室、录音棚及多功能教室等；校门口环境优雅，停车，晨练，写生，练嗓都是很好的选择。3、不利因素大同地区，艺术高考培训没有得到很好的发展，没有形成规模，艺考生大多流于北京、太原等地。前期宣传力度必须大，要取得家长和学生的认可和信任，可以说任重而道远。另一方面专业课老师招聘困难也很大，大多艺术专业人才也流落在外，导致人才的引进成本比较高。第二部分学校远景和理念一.学校定位学校的理想目标：科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；始终以“下一个艺术人才就是你”为办学理念，为高校输送更多的优秀学子为办学目标。二.学校

4、远景1.奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创山西省艺考培训强校。2.学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。3.教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰大雅2......1.学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。学业追求：勤学笃行，拼搏进取，求真求实，发展创新。形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。2.员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。三.学校办学理念

5、1、指导思想：面向全体，因材施教，发展个性，直击高考。2、育人目标：下一个艺术人才就是你3、育人氛围：星汉启迪，让每一个学生都能享受到成功的喜悦和欢乐，让每一个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的挖掘和发展。4、校训：思路决定出路，努力决定未来6、校风：勤奋进取，求实创新7、学风：学好专业，抓紧文化8、教风：没有学不会的学生，只有不会教的老师第三部分：学校发展规划星汉启迪已有十年的文化艺术教育历史。经过这些年的的不懈努力，形成了良好的文化底蕴与办学治学传统。在学校现有基础上，从学校管理、师资队伍、德育工作、教学工作、教育科研、校本课程、学校文化、办学规模及

6、办学条件等八个方面，提出具体实施方案，通过三年努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和学生的综合素质不断提高，办家长满意、学生信赖以及社会认可的品牌学校。一.目标规划1.加强学校文化建设，更多了解高等艺术院校的招生要求，制定校本教材，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。2.加大宣传力度，让更多的家长和学生了解新形势下，培养一专多能复合型人才的重要性，让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解星汉启迪的教育理念，办学目标以及教育教学方法和成果。3.不断修订学校各项规章制度，

7、引进激励、竞争机制，从“制度约束型”逐步走向“文化渗透型”管理模式，提高学校的教育教学能力。4.不惜重金培养和引进艺术人才，建设一支富有凝聚力和战斗力的教师队伍。5.与时俱进，加强师资培训，不断提高专业水平。搭建学术研究平台，创新知识体系，根据高校招生考试要求，不断改进教学方法，研讨适合校情的，符合学生实际的，科学高效的教学模式，逐步形成学校教学特色。6.拓展学科建设，逐步打造出全省范围内播音主持，影视编导，动漫设计，美术，音乐，摄影等艺考强相专业，形成大同地区乃至山西省范围内处于领先地位的强势学科和特色团队。7.加大校本课程的研究与开发，深化学校艺术教育

8、工作实效性研究，把校本课程与提高学生文化素养及专业学科素养有机结合