幼儿园新生入园园长发言稿

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1、幼儿园新生入园园长发言稿尊敬的各位家长，大家下午好：我代表ⅩⅩ幼儿园全体教职员工，热烈欢迎各位新生家长将孩子送入XX幼儿园，为了孩子们的快乐成长和健康发展，我们将进行三四年的合作教育。今天是XX幼儿园新生第一次家长会，从现在开始，幼儿园将与每一个家庭相互支持、相互配合，携手共同帮助幼儿顺利度过幼儿园几年的学习、生活。下面，我将从五大方面与家长进行沟通、交流幼儿园基本情况介绍（一）总述XX幼儿园幼儿园始建于Ⅹ年。幼儿园现有Ⅹ个教学班和Ⅹ个社区×亲子活动班。我园从幼儿发展需要出发，创设优质教育环境，让孩子咱们

2、在环境的熏陶和感染中健康成长幼儿园操场设有Ⅹ平方米的塑胶运动场地、三组大型体育活动器械以及中小型运动器械等设施，为孩子们健康发展奠定了物质基础幼儿园教学楼，一楼楼道内布置有教师手工制作的儿童故事图、有孩子们一日生活各环节生活照的“小火车”，有孩子们的作品展；二楼楼道内有幼儿园园本课程图—一《幼儿礼仪十六学》，有传统文化样式幼儿优秀作品，同时配备了多媒体教学设备，并配置了计算机网络教学配套设备。教师们还为孩子们创设了温馨、育人的班级环境，有近期教学活动主题墙饰、有温馨的区域活动环境、还有功能多样的生活环境等

3、等，是孩子们喜爱的乐园。幼儿园在贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的过程中，提出XⅩXXXX"的办园理念，将办园理念渗透到园所建设、课程改革以及教师队伍建设中，并在此基础上进一步提出了“XXXXⅩX”的办园特色，努力构建师干相依，师幼互动，家、园、社区共建的园所文化。（二）教师情况介绍ⅩⅩ幼儿园拥有一支作风硬、业务精、素质高、爱心浓的教师队伍，全部上岗教师大本学历占X%，大专学历教师占X%，其中区级学科带头人Ⅹ人、校级学科带头人Ⅹ人。领导班子成员有：园长—X园长；教学主任—X主任；人事干部—X老师；卫生保健及

4、食堂管理—X老师。小班组教师：教研组长——Ⅹ老师；小一班教师——X老师、X老师、Ⅹ老师；小二班教师——Ⅹ老师、Ⅹ老师、Ⅹ老师；小三班教师—X老师Ⅹ老师、Ⅹ老师；小宝宝班教师——X老师、Ⅹ老师。近两年来，教师个人先后获得ⅩXX称号，获得天ⅩXⅩ奖项。另外，全园教师积极参与教育科学硏究，获ⅩⅩⅩ科研奖，获ⅩXⅩ科研先进个人。教师们所撰写的论文、教育案例也荣获各级奖项。我园以“XXXXXX”为办园宗旨，全体教师将“XXXXXX"作为行为准则，XX幼儿园多年的办园实践，得到了社会与广大家长的认可。非常感谢家长对我

5、们的信任和厚爱，我们将以优质的保教质量回报社会、回报家长。今天是新小班的第一次家长会，也是小班幼儿家长学校第一次研讨会，针对三岁左右幼儿的心理特点，做一下分析，以便于在今后的、四年幼儿园生活中，幼儿园与家庭相互配合，对幼儿进行有的放矢的教育。二、幼儿发展现状分析*（以下6点为家长们了解幼儿年龄特点提供帮助）幼儿进入岁以后，生理和心理两个方面都在循序渐进的发展，进入幼儿园可以说是幼儿一生中进入社会的开始，从这个阶段开始，幼L将要脱离长辈和家长的呵护，独自一人面对陌生的环境，走向具有个性的人生起点，客观的说，

6、孩子会存在许多的不适应与问题，因此我们应该了解这个年龄阶段幼儿的特点，以进行针对性的引导与帮助。那么这个阶段的幼儿心理处在一个什么样的发展状况呢？1、具有强烈的好奇心三岁的幼儿对新鲜事物和喜欢的事情有浓厚的兴趣，在这个前提下，大部分幼儿能够以认真的态度对待成人教他做的事情，并且也有试着要做一做的愿望，比如，看见新玩具，愿意动手摆弄，也愿意看成人演示，情绪好的时候也能按成人的要求做事情，这些能力的初步形成是幼儿接受教育的良好前提条件2、同伴关系的发展三岁幼儿的社会性心理已开始发展，大多数幼儿很愿意和小朋友在

7、一起玩耍，基于幼儿这种社会性发展的趋向，在此时把孩子送到幼儿园，可以扩大他们的生活空间，为孩子学会与伙伴交往提供机会和条件。实践表明，经过幼儿园集体生活的孩子，在自信心、自理能力交往能力、语言表达、动手操作以及合作能力等方面明显地强于没有接受集体生活的孩子们。3、由行为和动作引起的心理活动在观察中我们会发现，三岁的孩子无论参与什么活动，常常是先做后想或者是边做边想，他们还不能做到想好了再做。比如，幼儿进行插塑活动，孩子刚进行游戏时询问孩子想插什么，孩子要么答不上来，要么顺口说出一件物品的名称，以表示应答了

8、；如果孩子插成成品后再问插的是什么，孩子会看看自己的作品，并给作品起个名称，还会伴有相应的解说。这就是明显的由于事先没有目标，而是在过程中发现自己插的物体有点儿像什么，并在这个基础上继续伸展的心理活动特点的表现，这就是由动作引起思维认识的活动。幼儿园提倡玩中学，做中学也是基于此原因。4、思维缺乏可逆性和相对性一般幼儿只会简单的推理，不会逻辑推理，这一特点表现在三岁幼儿不能理解反话，比如说有的家长对孩子说：“你不吃饭我就不带你去