我爱故乡的酸枣树说课

《我爱故乡的酸枣树说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、12、我爱故乡的酸枣树云溪区云溪小学龚杏娥三年级语文一、教材分析《我爱故乡的酸枣树》是语文版教材三年级上册第三单元的一篇课文。作者通过对酸枣树的描写，赞美了故乡的酸枣树，抒发了自己怀念家乡热爱家乡的情怀。文章第一自然段开篇点明主旨，直接抒发了“我”对故乡酸枣树、对故乡的热爱之情。接着第二至四自然段将强烈的感情融进了对故乡酸枣树生动形象的描述之中，着重描写了酸枣树叶、花、果的可爱。第五自然段赞美酸枣树默默奉献的精神。二、教学目标1、引导学生独立识字。2、以读为主，抓住重点词句，结合看图，引导理解课文

2、内容，体会作者的思想感情。知识和技能1、学习本课中的生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文二、三、四自然段中的部分内容。3、理解课文内容，认识酸枣树的叶、花、果，体会作者观察的细致与描写的生动。过程与方法情感态度和价值观1、体会酸枣树叶、花、果的可爱，感受作者对酸枣树的喜爱。2、体会作者观察的细致与描写的生动。3、有感情地朗读、背诵部分课文。三、关于教法直观演示法：酸枣树生长在黄土高原地区，我们这里的孩子从来没有接触过，为了将课文中的文字变得具体形象，便于学生认识了解酸枣树

3、，增强学生的感情体验，在教学中，我采用多媒体出示酸枣树每个季节的图片，让学生轻松地感知酸枣树的叶、花、果的特点。由于课件集图文形于一体，能调动学生多种感观与活动，使他们能在具体的图像中感受语言文字的魅力。朗读指导法：《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。阅读教学要以读为本，让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，在本课的教学设计中，我贯彻了以生为本的教育理念。充分体现了学生的主体地位。由于课文词句优美，字里行间处处流露出作者对酸枣树

4、的喜爱之情，因此在教学中我充分利用朗读指导，让学生在朗读中理解课文词句，领悟作者感情。夸家乡我们岳阳是鱼米之乡，这里有、有、还有……但我最喜欢吃的还是！当一缕春风吹来时，沉睡了一冬的酸枣树便悄悄地睁开了惺忪的睡眼。她先是羞答答地捧出一两个黄茸茸的小尖芽儿，像触角一样，试探着春天的信息。fěicuì翡翠的时候，酸枣叶在阳光下，从远处看，像一树，极了。背一背背一背时节，酸枣花了，那，的酸枣花，在的映衬下，像天空中无数颗。谢谢大家！