22寓言二则亡羊补牢守株待兔教案及作业题

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1、22.寓言二则教学要求1.理解课文内容,懂得两则寓言的寓意。2.学会本课的生字、新词。3.能用自己的话讲出这两则寓言中的故事。重点难点1.了解课文内容,懂得两则寓言的寓意。2.理解课文重点语句的意思。教学课时　　两课时。1.学会《自相矛盾》中的生字和新词,理解寓意。2.朗读课文,深入理解寓意。3.明白说话做事不要前后抵触。生字、新词投影。《自相矛盾》朗读录音。一　谈话导入新课同学们在一些反应古代战争题材的电影或电视剧上，可能都见到过两样兵器——矛和盾。谁看见过？和同学们说一说，分别是什么样子的，有什么作用呢？二、初读课文1.我们知道了矛和盾都是古代的——兵器。你听得很仔细。这就是矛，各种各样的

2、矛，他们有什么共同的特点啊？——长的，上面是——尖尖的，打仗的时候可以用来刺伤敌人。所以这个矛的尖尖头十分--尖锐、锐利。但是你不要以为敌人都是傻子，兵来将挡-水来土淹，当矛刺过来的时候，敌人就用——盾来保护自己。那么这个盾的质量要不要好的啊？——要，为什么？所以说盾得坚固、坚硬、结实。说的真好！今天我们就要走进寓言《自相矛盾》的世界。2.古时候，诵读诗文是件风雅的事，一卷在手，书声琅琅，小古文的朗读要特别注意节奏和韵味，现在看好书，听老师读。3.怎么样，自己想试试吗？现在请小朋友把小古文读两遍，第一遍读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。第二遍和离你最近的小伙伴一起读一读。4.小朋友，快去

3、数一数有几句话？老师请五位小朋友来读！学生评价。俗话说，一回生啊两回熟，现在我再请五位小朋友来读一读。这次明显比上次有进步！5.轻轻地把书本放下！三、理解课文1.老师知道你们的小脑袋里啊装了很多好玩、有趣的方法来学习小古文，比如：查字典、和同桌交流、小组讨论、看下面的注释、翻译等等，现在请你们小组合作：读一读，想一想，你读懂哪个字、哪个词、哪句话？2.楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚人在干什么？把话说完整——这个楚人在卖盾与矛。出示：楚人有卖盾与矛者。你来读，你来读。3.谁来当当楚人，夸夸这面坚固无比的盾？你来。看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情，夸的还不够。谁来帮帮

4、他，应该读出夸耀的语气，你试试。你可真会誉盾啊（出示词卡）！谁连起来读一读？（出示：誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。）4.谁再来夸夸他的矛？（出示：又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也）。把他的心里都读出来了！我的矛可好了，你来读。大家快来看一看，瞧一瞧，吾矛之利——于物无不陷也。5.谁来说说看，这两句话你读懂了哪个字，哪个词语，哪句话？预设：吾：我的。坚：坚固，给他组组词。新的学习方法出现了，遇到不理解的次可以给他多组几个词。坚可以组哪些词？利：锋利、锐利，也是组组词。吾矛之利的意思就是——我的矛很锋利。物莫能陷也：通过对比古文和现代文，我知道了这句话地意思是：——随便你用什么东西都不能戳穿它。

5、你来读，你的盾很坚固，你的盾的质量很好！于物无不陷也：随便什么盾都能戳的穿。就是所有的的盾都不能不被戳穿。你来读，这个矛很锋利，很厉害的一只矛。6.谁来帮帮这个楚人，帮他吆喝吆喝生意？你来，你再来。我们一起来！（齐读）7.楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？你从书上哪个地方知道的？(出示：或曰：以子之矛、陷子之盾，何如？”)旁边的人听出了破绽。8.（1）假如你是一位孩子，你会说：叔叔，（2）假如你是一位中年人，你会说：兄弟，（3）假如你是一位老人：年轻人：9.那个人的反应是什么啊？（出示：其人弗能应也）嘴巴张的大大的，可是说不出话来就是——张口结舌。大家能用一个词来

6、形容一下此时的楚人吗？（尴尬、窘迫、吃惊、难堪、张口结舌、目瞪口呆。）大家积累的词语可真多！老师这里还有几个成语呢！看！（哑口无言、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡。）　四、活学活用1.楚国人的买卖还能做下去吗？谁来告诉他错在什么地方了？说话、做事前后抵触，说话不讲逻辑，真厉害，一下子点出要害。用四个字概括就是（自相矛盾）。　2.这是《自相矛盾》的小诗，自己读读看？这诗歌有意思吧！谁来说一个你觉得有意思的地方？3.我们生活中还有许多自相矛盾的实例呢，看这是一则广告。播放脑白金广告）对呀，前后说的不一致就是自相矛盾！五、熟读成诵1.老师给出寓言《自相矛盾》的填空，自己先

7、试试看?根据填空背的很流利！2.老师奖励你们看一组连环画，看，能不能跟着图画把它背出来呢？自己试试看！（请两个小朋友来背）3.真厉害，这也难不倒你们！现在啊我们把这个寓言故事演一演，谁来读旁白？谁来做楚人？谁来当当小朋友路人甲？中年大叔路人乙好，老者路人丙？开始！充分开发、利用教材，注重语文三维目标的训练。语文课就要上出语文课的味道来。训练的味道要弄，育人的意识要强，学习的过程与方法也要体现。例如