《节俭日里话节俭》教学设计

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1、不可丢掉的传家宝——“节俭日”里话节俭教学设计教材分析：本课是根据课程标准六年级“我们健康成长”的教学内容和基本要求设置的。勤劳节俭的教育各年级都有教育内容，低年级主要是教给学生一些做法，中年级主要是告诉学生怎样做更好，高年级则是教给学生认识为什么要这样做。高年级重在理性教育，使学生认识勤劳节俭的好处，对学生在生活条件比较好的情况下，养成勤劳节俭的良好品质是非常重要的。本课截取了几个生活中常见的有关节俭和浪费的事例，帮助学生正确认识和理解节俭与浪费的关系，要求学生能辨析节俭和浪费的现象，并懂得节俭光荣、浪费可耻的道理。在日

2、常的学习、生活中能够自觉爱惜劳动成果，不比吃穿，不浪费钱物。教学准备：1、充分预习课本有关这一节的内容。2、学生调查生活中有关节俭与浪费的事例。教学目标：1、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。2、明白生活中如何做到节俭。教学重点：通过学习，从生活出发和我国国情出发，认识到当今社会仍然需要提倡节俭的原因和现实意义。教学难点：指导学生如何做到节俭，养成生活节俭的好习惯。【教学过程】一、谈话导入1．师：同学们你们都知道哪些传统节日？生：“六一”儿童节、教师节、中秋节……2.师：为什么要设立这些节日呢？(生讨论）3.师：为了引起人

3、们对儿童的关注，于是有了"六一"儿童节，为了引起社会对教师的尊重，于是有了教师节，为了引起人们传统文化的重视，于是有了中秋节。从这些节日的设立，我们可以看出人们对儿童、教师、传统文化的重视。4.师：那同学们知道“10月31日”是什么节日吗？（课件出示世界节俭日）让我们一起来了解一下世界节俭日。10月31日世界勤俭日（WorldThriftDay）最早是在1924年举办的第一届国际储蓄银行大会上由意大利教授FilippoRavizza提出并最终于2006年由联合国确立的。该节日的确立旨在号召人们勤俭节约以共同应对日益严重的资

4、源危机，进而促进社会的健康可持续发展。5．师：从设立世界节俭日来看，你发现什么？生：全世界对节俭的重视！小结：的确，世界节俭日的设立，可以看出全世界对节俭的重视。二、展示交流话节俭1.什么是节俭？说说你的理解。一般来讲，我们通常所说的节俭，有两个方面的含义：（课件）一是生活俭省，有节制；二是不容自己或别人有不必要的花费。节俭是一种美德，它不仅是一种个人优良素质的体现，更加是中华民族的优良传统，是我们不可丢掉的传家宝。（课件出示：不可丢掉的传家宝。）今天我们就来共同学习本单元主题二的第一个课题：节俭日里话节俭。（板书）三、辩

5、论赛中明节俭1.随着生活水平的不断提高，人们对节俭开始有了不同的看法。我们学习的好伙伴乐乐和同学们布置了“节俭日里话节俭”专题板报，其中提出的话题引起了同学们的兴趣。请同学们阅读教科书16-17页的内容。看一看，是什么话题使同学们产生了兴趣？教师引导：哦，原来是这样一件事。教科书上的同学进行了很有意思的辩论。我们今天也来讨论一下这个话题。以小组为单位，自内成员自由选择自己是正方还是反方，为论证正方或反方观点正确找理由。然后，一会儿小组汇报的时候，我们选出正反两方的代表进行辩论。大家可以参考书上同学的发言，把自己的看法讲出来

6、。（课件出示：正反方观点）正方：在我们的生活中提倡节俭是必要的。反方：在这个追求时尚的年代没有必要再节俭了。2.小组汇报生1：小梅的爸爸做的没有错。时代不同了，人们辛勤劳动的目的就是要改善生活。生2：如果大家都不消费，商店不都要关门了？生3：节俭是每个时代都应提倡的美德。过去人们常说：“浪费是极大的犯罪。”生4：节俭就是不该买的东西不要买。3.同学们说得很好。的确，现在经常会听到这样的说法：中国地大物博，物产丰富，而且现在人们的物质生活丰富了，就不要节俭了，是这样吗？让我们一起来看一组数据。（课件播放中国资源匮乏的情况）小

7、结：从这组数据我们可以看出，虽然中国的资源总量虽然排在世界前列，但人均占有量却远远落后于许多国家。我们的物质生活是比从前丰富了，人们的收入也逐渐在提高，但我们的衣食住行消耗的是什么？消耗的是资源！当资源被消耗殆尽，无论你多有钱，也买不来一滴水，买不到一棵树！所以我们说资源不足将成为损坏我们美好生活的最大隐患，在今天我们仍然提倡节俭，因为“节俭是我们赖以生存的根基”。四、走进生活看节俭我们今天的生活是富裕了，但是你们可曾想过在贫穷边远的山区，还有许多同龄的小朋友，过着艰难的生活。老师带着大家一起去看看山区孩子们的生活。（观看

8、课件关于山区小学生的现状）看过了这些小朋友们的生活，你有什么感受？小结：听了大家的发言，老师觉得很欣慰，因为你们明白了感恩，意识到了要珍惜，更明确了生活中需要节俭。但说起来容易，做起来难，比如，我们都明白浪费是不对的。在生活中，老师也相信同学们谁都不会故意去浪费，但有时候可能会有意无意地造成了浪费。比如