教育寄语大全

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1、教育寄语?用激情燃烧学校，让学校洋溢着教育精神，充满现代追求?向高度挑战，让快乐永恒?做一个播种阳光和幸福的校长（教师）?把阳光带给学生，让雨露滋润心灵?让我们做一个播种教育的人播种愿望，收获思想；播种思想，收获信念；播种信念，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。?营造多样化学习的氛围，让学生享受教育的幸福?在课堂中开拓时空，生成精彩?拒绝平庸，追求卓越?为学生寻找心灵港湾?以德育人，以品塑人，以爱铸魂?让教育充满思想，让思想充满智慧?追寻太阳光辉，超越今日之自我?我们的教育让每一个孩子都披上“彩云”?给学生一个晴朗的天空?做一个快乐的

2、教师，同时也引领学生享受学习，享受生活，做幸福的学生?让课堂灵动、互动、生动，变“苦园”为“乐园”?超越知识与技能，给予学生以人的生命力的映射与观照?追求无境，能而有为?让课堂诗意飞扬，飘溢着儿童生命的灵气?用自己满腔的热情去点燃学生的理想之火；用自己丰富的知识去叩开学生的心灵窗扉?用一颗爱心去关爱学生用一颗包容心去感化学生用一颗耐心去期待学生?拼搏生命力更完整，顽强的意志必结硕果?细心观察学生的心田，从心呵护每一颗童心?班主任——做辛勤的园丁去哺育每一颗花朵用炽热的火花去点燃每一盏灯?在教育中超越，使生命更富张力、更加璀璨?关爱生命，尊重他人生命，珍惜自己生命，对幸福

3、执著地追求?让每个孩子都享受到教育的兴奋与成功的快乐?让学生带着诗意的心境与文体对话，让课堂飘溢着生命的灵气，舒展心灵，顿悟理性，翱翔思想，迸发智慧，展现生命?让课堂飘逸语文的生命诗意?用心、用力高举火炬，在教育征途上照亮一代代新人，实现自己的人生价值?你给孩子什么？bydorothylawnolte批评中长大的孩子，责难他人。敌意中长大的孩子，喜欢吵架。恐惧中长大的孩子，常常忧虑。嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。猜忌中长大的孩子，容易妒嫉。羞耻中长大的孩子，自觉有罪。鼓励中长大的孩子，深具自信。宽容中长大的孩子，能够忍耐。称赞中长大的孩子，懂得感恩。认可中长大的孩子，喜欢

4、自己。分享中长大的孩子，慷慨大方。诚信中长大的孩子，理解真理。公正中长大的孩子，极富正义。尊重中长大的孩子，懂得尊敬。信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。?老师们，有心的地方就会有发现；有发现的地方就会有欣赏；有欣赏的地方就会有爱；有爱的地方就会有美；有美的地方就会有自由；有自由的地方就会有幸福！幸福应成为我们追求的重要目标。让我们一起享受教育的幸福，让幸福从此熙熙攘攘。做一个幸福的老师?幸福是一种态度，幸福感不是来自生活经历本身，而是来自我们面对生活的态度。人生道路上的每一个境遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机会，正是我

5、们选择的应对方式决定了在事情结束后，我们所感受到的幸福和不幸福的程度。?有调查结果显示：?54%的教师存在心理问题，近70%的教师感到心累、精神疲惫，48%的教师有焦躁、失眠等症状，36%的教师感到有时难以控制自己的情绪。?为什么六成老师感觉没有“幸福感”？?应试教育下的中小学老师也很难成为真正的教学专家。应试教育下的老师把教育过程演变为无视学生需要的单一的知识的授受过程，远离了活生生的人和丰富多彩的现实生活，排除了教育对人的终极关怀和人生意义的探究，仅仅只重视了知识的强制的、非理性的灌输，它只需要学生被动地接受和服从现存的事实，而不需要学生思考，学生只能被动屈辱地被改

6、造，他们毫无尊严可言，灌输完全否定了人作为人的独立人格和尊严，不需要他们“破”和“立”；?教师在教学的灌输中特别注重同口径、同规格、标准化，把教育演变为技术原则和操作规程，教师如同在生产线上按照图纸复制产品那样生产学生，而不是让学生学会学习，学会生存，把人的情感、意志、信仰、理想、价值、交往等精神层面的东西几乎排除在教育过程之外；?老师根本没有给学生传授生存、处事、做人以及再学习的本领，根本没有重视培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和培养学生高尚的思想道德品质，更不用说让人们进行自我建构了，现今的教育在教育中特别突出了教育的“知识中心主义”、“分数主义”。所以，中

7、国的“教育”不能称为“教育”，只能称为“教学”；“教师”不能称作“教师”，只能称作“教书匠”。?应试教育不需要老师创造性的科学研究，只需要跟着所谓专家的高考指挥棒走就行。这种没有创造性的单调重复劳动只能使老师疲惫不堪，疾病丛生，而根本没有创造劳动的喜悦与成长。-------《颠覆！中国教育》（何竣阶）?有一个中学生在网上愤怒地写道：我整日在学校与家这条线上奔波，似已麻木！学习！本是快乐的事，但为何我这么痛苦，制度呀！摧残人性的制度！我整日受制度的洗脑，变得面无表情，心无感触！如机器一般，而教育的根本就是将我们变成机器！但！我们就一定要成为