省级送教到县（小学数学初中语文）罗田培训点实施方案20161130

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1、国培计划（2016）——湖北省区域试点县送教下乡项目省级团队送教到县实施方案一、目标任务1．通过开展省级专家送教到县活动，充分发挥中小学教育教学专家、一线名师和一线骨干教师的示范引领作用，帮助农村中小学一线教师更新教育教学理念，解决教师在实际教学工作中遇到的困惑及问题，满足一线教师对实现专业发展的内在需求，进而提高实施素质教育、开展有效教学的能力和水平。2．促进省级专家与农村中小学建立广泛联系，指导农村中小学开展教育教学实践和改革，培养一批农村中小学骨干教师。3．充分利用全省优质教师资源，为农村地区提供高水平、多形式的师资共享培训服务，逐步建立健全优质教师资源服务农村教育

2、的长效机制，进而全面提升我省农村教师队伍整体素质。二、送教时间、地点送教时间：12月7日-8日，共两天。送教地点：罗田县思源实验学校三、送教学科、对象送教学科：小学数学、初中语文送教对象：罗田县小学数学、初中语文教师四、省级送教团队省继教中心和中国教师研修网成立联合项目组，组建一个省级送教团队，省级送教团队由省内外知名中小学教育教学专家、特级教师、一线骨干教师组成。每学科遴选一位知名专家或特级教师担任学科首席专家，学科首席专家除承担送教课程安排具体任务外，还负责本学科课程及学科成员的协调与安排。五、送教内容及形式1．送教内容以农村教师实际教学中面临的问题为切入点，在对课堂

3、教学案例或真实的课堂教学情境进行剖析的过程中融入新的课程理念和方法，引导农村教师对自我教学实践进行反思，指导农村教师的教学实践，使其获得有效解决问题的策略和措施，改善实际教育教学行为。2．送教形式采取由当地学科教师和送教团队教师现场提供课堂教学课例，学员观课、议课，送教团教师针对不同教师的课例进行教学诊断，并指导当地教师进行教学设计，与教师进行直接交流、研讨，解决农村教师在实际教学中的困惑及疑难问题，有效提高农村教师的教育教学水平。具体形式为：课堂教学展示及示范、观摩教学、说课议课、研课磨课、交流互动、专题讲座、网上研讨等。六、送教安排1．行程安排：（1）12月6日，送教

4、团成员到达罗田县，了解送教准备情况。（2）12月7日，在县城学校进行集中送教，小学数学、初中语文分场地同时进行。由县市教师和送教专家团教师按照县、市送教需求内容，分别进行现场课堂教学展示，参训学员观课、议课，执教者说课、反思，送教专家当堂会诊、现场点评，与农村教师共同分享专业成长经验。（3）12月8日，所有参训学科教师集中在城区同一送教现场，送教专家团校本研修专家作校本研修指导专题讲座；送教专家团本省专家团成员敲门听一堂课评一堂课。2．课程安排时间培训内容授课教师（主持人）送教对象地点12月7日上午8:30-8:45介绍本次活动及三节观摩课学科首席专家：汪学军，武汉市光谷

5、九峰第一小学，特级教师，湖北名师小学数学报告厅8:50—9:30人教版六年级上册第八单元——数学广角：《数与形》第一课时（P107页）陈红霞：罗田县思源实验学校，小学高级教师9:45-10:25万睿杉：华中科技大学附属小学，小学高级教师10:40—11:20刘霓：华中科技大学同济医学院附属小学，中学高级教师8:30-8:45介绍本次活动及三节观摩课学科首席专家：蔡淑卉，武汉市任家路中学，特级教师初中语文图书阅览室8:50-9:35人教版八年级语文下册第六单元第27课《岳阳楼记》高莹：罗田县思源实验学校，中学二级教师9:45-10:30卢中林：武汉第三寄宿中学，中学高级教师

6、10:40—11:25李碧荣：武汉第三寄宿中学，中学高级教师，全国优质课竞赛一等奖12月7日下午14:00-16:301．每位执教教师说课、说教学反思2．学员议课、提问，执教教师解疑答惑3．送教团专家对展示课及示范课进行当堂会诊并点评；4.送教首席专家现场进行学科重点诊断小讲座。首席专家、3位上课教师主持人：县级教研员、县（市、区）学科指导教师小学数学报告厅初中语文图书阅览室12月8日上午8:30-8:55领导小组讲话致辞省级领导小组、县教育局领导讲话致辞送教团队领队讲话所有参训教师思源实验学校报告厅9:00-11:30校本研修主题讲座：“越具体越深刻－校本研修的关键词及

7、行动策略”沈旎：武昌区教研培训中心，教育部国培计划首批培训专家所有学科参训教师9:00-11:30专家团本省专家团队敲门听课评课本省专家团随机七、经费保障省教育厅拨付送教专款，保证送教活动顺利进行。八、考核评价采取过程性评价和终结性评价相结合的综合考核评价方式。1.过程性评价：根据参训学员参加集中研修学习的考勤、各阶段研修的作业提交及任务完成情况进行评价。2.综合性评价：将参训学员参加集中研修学习和网络主题研修情况进行捆绑考核，实行综合评价。3.终结性评价：对参训学员提交的作业及各项实践任务，进行质量分析，特别是培训前与培训后