人教版8上unit3-sectionb-2a-2e说课稿宣兆佳

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1、Unit3IammoreoutgoingthanmysisterSectionB2a-2e说课稿宣兆佳尊敬的各位老师们：大家好，今天我说课的内容是新人教版英语八年级上册Unit3SectionB2a-2e，课题是I’mmoreoutgoingthanmysister.现在我将会从教材分析，教学目标分析，学生学情分析，教法设计，教学过程，板书设计等几个方面来阐述我对这节课的理解和设计。一、教材分析教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发

2、学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。本节课是unit3sectionB第二课时的内容，其中心话题围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材开展多种教学活动。SectionB主要是语言的学习、巩固和运用阶段。这节课是以阅读为核心整体设计的。2a是阅读前

3、的预热活动，2b-2c是读中理解活动。2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。二.教学目标：1、知识目标:学习、掌握生词serious,mirror,kid,both,grade,etc2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。

4、3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；明白真正友谊的真谛。4、教学重点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。5、教学难点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。三、学情分析学生们已学习英语1年多了，他们有一定的英语单词和句子基础，他们好奇，活跃，喜欢竞争，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动进行学习，具备基本的自主学习能力基础。四、学法和教法学法：新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。让学生自主学习、探究学习、合作学习。教法：视听教学法，趣味教学法、语法翻译法、任务

5、教学法。五、教学过程:根据新课标要培养学生自主学习的能力，课前我将本节课的导学案发给学生，让学生预习，完成相关练习，避免在课堂上以教师讲授为主。其次2利用学生爱竞争，好挑战的的特点课前将学生分成两个组，在完成不同的任务中进行比赛，最后看哪组获胜，使学生更有积极性。Step1Warmingupandrevision播放课件，展示图片，让学生说出单词，并鼓励学生举手说出它们的比较级形式。（通过多媒体展示的图片能吸引学生的注意力，激起学习兴趣，也达到了复习单词的目的。）Usethecomparativeformsoftheadjecti

6、vestowritefivesentencesaboutyouandyourfriends.先让学生读示范句子，提示用but连接句子，在请几位同学说出他们的句子，其他同学认真听，有错师生一起纠正。（这是训练学生英语听、说技能，也照顾了差一点的同学，通过模仿他人的句子来写出自己的句子，体现了新课标尊重个体差异的理念。）Step2Presentation三篇短文比较长，知识点多，为了训练学生的阅读能力，我设计了三个练习。Task1让学生快速浏览文章将人物和正确的观点连线，提示学生通过找首字母大写的单词来找人名，（意图是训练学生快速浏览

7、文章获得所需信息的阅读能力。Task2阅读短文找出比较级的词汇和短语。请学生说出答案。Task3让学生细读文章，找出这些人物的相同点和不同点。请学生举手说出他们的答案。（训练了学生略读文章的阅读能力和说英语的能力。）Step3practice1.Arethestatementstrueorfalse?让学生看判断题，带着问题阅读文章，要求能在文章找出正确答案的句子。请学生举手回答问题。（这训练了学生的阅读技能和说的技能。）2.播放课件让学生读书上示范句子和老师写的句子，然后学生在小组内口语交流你和你朋友与文中人物的区别和相同之处，

8、接着请几个学生说，其他学生认真听，师生一起纠错，最后在写在书上，在小组内大声读出来。）（这样照顾了英语基础差一点的学生，让他们多借鉴别人的句子，，再转换为自己的句子，避免下不了笔，活动训练了学生说英语的能力和句子写作能力。）3.让学生在文中勾出他认