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1、Unit1Myname’sGina一、教学内容、目标与要求话题Makingnewfriends课题内容本单元以自我介绍为题材，涉及问候、问答电话号码等小话题。教学内容语音知识语法be动词am,is的用法及其缩写形式；物主代词my,your,his和her句式What引导的疑问句:What`syour/his/her…?词汇personalnames,数字0-9，phonenumber,firstname,lastname,hello,etc语音技能听说能听懂简单的自我介绍和听清电话号码。能用be动词
2、作自我介绍，能用What`syour…?询问他人名字和电话号码。读写基本看懂简单的自我介绍的短文；能写0-9的数字、电话号码及某些姓名。学习策略自学策略培养利用图片联想词汇的习惯。合作学习策略培养相互协作，团结互帮的意识。社会意识和情感态度掌握西方国家在姓名表述上的差异，学会说话时尊重对方的习惯。二、教学内容分析8本单元重点话题是自我介绍，也包括询问他人姓名和介绍他人及询问他人的电话号码。通过自我介绍来呈现be动词的一般现在时的两种形式am和is,通过询问他人名字和电话号码来呈现本单元的重点句式Wh
3、atis…?和重点语法项目---形容词性的物主代词：my,your,her,和his。三、教学过程建议本单元从其内容而言，也类似一个过渡单元。自我介绍可能已不再有新鲜感，可以通过给学生取英语名字来激发兴趣，把课本上的名字都反映出来，以减小词汇中姓名教学的难度，同时也允许学生给自己取他们自己喜欢的英文名字。尽量多采用小组和班级活动的方式表现词汇和句式。如姓名、数字游戏、制作名片、名人档案等，让基础较好的学生发挥示范作用，让所有的学生都参与。在教授物主代词your,his和her时，可以通过距离和性别来
4、反映，让学生在观察中领悟。PeriodOne课型：Watching,ListeningandWriting方法：Interactiveapproach主要内容：Keyvocabulary：my,name,clock,nice,meetKeystructures：What’syourname?Nicetomeettoyou!目标：Tolearntogreetothersandmakesimpleintroductioninvolvinghisorhername.Toreviewsomeoftheold
5、wordssuchasbook,fish,fall,clock,etc.教学步骤：Step1Warming-up操作：·教师以问候形式开始第一节课，教师可以说:Nicetomeetyou,everybody!如果学生不能正确反应，帮他们作答。·教师接着作一个自我介绍，说：Mynameis…,I’m…yearsold.引导出目标语言并写在黑板上。•教师与单个学生对话，说：Mynameis….?What’syourname,canyoutellus?必要时帮助学生回答：Mynameis….Step2Co
6、mpetetosaythewords(1a)8目的：本活动是为了让学生培养图片联想单词的能力，并通过竞赛形式激发学习兴趣。操作：•教师拿起一个钟，问道：What’sthis？在学生回答正确后，把clock这个单词写在黑板上。·用图片或实物，请学生们认读单词book,door,fish,ball,window,ruler,etc.·让学生看课本图片写下尽可能多的英语单词。·检查结果，看哪个学生写下最多的正确单词。请一个学生在黑板上写下他的单词，让其他的同学进行补充。Step3Listenandnumb
7、ertheconversations(1b)目的：训练学生从听力材料中获取有关人物介绍的信息操作：•让学生们诵读课文图片中的对话，请两个学生在班上诵读。·播放录音，让学生们给对话标上序号。·再次播放听力，学生们跟读。·教师通过设问What’syourname?和IsyournameMary？来呈现两种疑问句的升降调。教师可以设置下面的对话，练习升降调。如：A：IsyournameJim?↗B：No.↘A：IsyournameTom?↗B：No.↘A：What’syourname，then？↘B：My
8、name’sAlan.↘Step4Practice(1c)目的：让学生模仿真实情景进行交际，即打招呼和询问他人名字。操作：·学生两人一组，操练1b中的对话。·教师与一个基础较好的学生进行对话，呈现下面的内容：T：Hello,I’mTom,what’syourname?8S：Hi,Tom!I’mMary.Nicetomeetyou!T：Nicetomeetyou!·学生进行二人小组操作，然后请几对学生到前面展示。PeriodTwo课型：Listeningandspeak
