06木版画教学设计

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1、www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题木版画作者贾方无锡市连元街小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：木刻版画以刀法、材质与印法的有效整合在版画家族中呈现出独特的艺术魅力。木刻版画对儿童来说，充满了神秘与挑战。儿童在制作木版画的过程中动脑又动手，不仅拓宽了艺术视野，丰富了创作手段，更多了一种审美的眼光！教材在教学内容的安排上，分三个页面对木版画作了全面的介绍：从木版画的工具介绍到制作方法；从黑白木刻到套色木版画的创作；从古今中外经典木版画的欣赏到木版画功能的开拓，与生活环境艺术结合，形成了一个完整

2、的认知情境。根据木版画操作性和创造性的特点以及丰富的教学内容，教师可根据实际的教学情况，分3-4课时完成。学生情况：六年级儿童已初步掌握了纸版画的基本制作方法，有兴趣去追求新的版画表现语言。木版画以刀代笔的创作形式，对于儿童而言往往可用“惊奇”甚至“欣喜”来形容。儿童通过奏刀向木的感性实践，在“边刻边想”中来完成对木版画刻与印的认识。教学方式、手段：直觉体验、演示与赏析、练习相结合。教师准备：椴木板、木刻刀、油墨、滚筒、宣纸等。学生准备：椴木板、木刻刀、6B铅笔。教学目标知识与技能目标：儿童认识木版画，体会木刻版画特有的气质和美感。过程与方法目标：儿童学会木版画的基本

3、制作方法。情感、态度与价值观目标：培养儿童形成细致、耐心的学习态度和审美感知能力。教学重难点教学重点：儿童初步了解木版画刻与印的制作特点，学会制作一幅木版画。新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！教学难点：儿童对刻刀的掌控，对不同形状的刻刀锋刃在木板上留下的视觉形态，在儿童内心滋生起丰富的想象。教学设计一、活动同学们，这个教室的墙上挂满了画，你觉得它们与你平时看到的画有什么不同呢？同学们仔细看，你发现了什么？在木版上涂上油墨再印下来的画，经印制以后所产生的印痕之美，很特别，是我们徒手绘画所不能替代的，这个就

4、是印制的美丽。设计意图：直观感知木版画的印痕之美。二、新课（1）出课题：这样的绘画形式叫“版画”，以木版为底版的就是“木版画”。（2）比较一下，纸版、木版印制过后的效果一样吗？同为印制，但是因为材料的不同，印痕的美丽却绝然不同。同学们，绘画的表现的形式很多，就版画而言，材料不同就会产生不同的美感！关键在于你是不是愿意去尝试，去改变！设计意图：初步了解木版画刻与印的制作特点及其艺术的美感。（3）体验：①制版练习想试试在木版上画画的感觉吗？（示范1）那我们今天就以刀代笔，在这块木版上画画。这些木刻刀的刀口都不一样：刀口成三角形的为三角刀，它会在木版上留下怎样的痕迹呢？注意

5、观察：老师是如何握刀的。握刀时，有没有谁注意老师两手在版上是怎么摆放的呢？想一想，是为什么？（儿童尝试）同学们你们也来试试。（反馈）练习中你有些什么困难吗？（示范2）这刀口呈半圆形的为圆口刀，刀口平的为平口刀。圆口刀、平口刀在木版上又会留下怎样的痕迹呢？（儿童尝试）我们一起再来感觉一下。不同形状的刻刀锋刃在木版上留下有别于其他画种的一种肌理感。新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！②印版练习下面我们来把这种肌理感印下来（示范）。印制时先蘸油墨，再在旁边清油墨，待滚筒上均匀地滚上油墨后，再均匀地滚在版上。取吸

6、油墨的纸覆在版上，用小纸团打小圈圈磨印下来。（出图）同学们，将每一种刀痕组合在一起，它们也是画，每一刀都是同学们的激情！这就是木刻版画所特有的气质。设计意图：让儿童动手实践体验一次，是对木版画学习与消化的过程。在切身体验中儿童增进了对木版画制作的实践经验。（4）木版画的赏析（出图）在版上以线来造形的是阳刻法，以面来造形的是阴刻法。而在创作中，很多的时候是阴阳刻结合着来运用的。（5）木版画的创作首先，将我们所要表现的形象画在版上。然后，在木板上用三角刀刻去铅笔线。接着，滚上油墨，注意油墨不能太多，要均匀。取一张容易吸油墨的纸，覆盖在版上。用一个小纸团，轻轻地打小圈圈，进

7、行磨印。轻轻地掀开一角，看看效果。当然，在起稿的时候，你也可以用毛笔蘸上墨汁直接在版上画画。设计意图：儿童每一种绘画语言的获得，都是在特定感受的诱导下逐渐实践产生的，教学由浅入深，赏练结合，至此儿童转入对木版画的创作练习。三、儿童作业：创作一幅木版画设计意图：儿童凭着对木版画这种“技”与“法”的切身体验，就能从感同身受出发，用心领会作品的审美意像！四、拓展（赏析）同学们，木版画源于我国古代的书籍插图。在雕版印刷术出现之前的懵懂阶段，印版多为石刻文字、图形等，一般图像较为粗犷、简洁，尺幅较小；战国时期“肖形印”可视为最初的版画的印版，印制的方式叫“捺印