学无止境 任重道远 （国培同课异构心得体会）

《学无止境 任重道远 （国培同课异构心得体会）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学无止境任重道远观“初中语文部编教材同课异构——宁夏国培示范县送教下乡”视频课心得体会石嘴山市第四中学王莉正如张老师所言“同课异构不是模式，而是一种研修方法。”对同课异构也明确了概念。同课异构是不同教师就同一题材，依据学生实际，立足教师自身的教学经验和风格特长，遵循课堂教学的基本规律，进行不同的教学设计并付诸实践，并在比较研究中发现问题、解决问题，优化课堂教学，提高教学效率的过程。作为一名青年教师，在2017国培中有幸线上观摩了“初中语文部编教材同课异构——宁夏国培示范县送教下乡”视频课，这次网络线上同课异构活动，给

2、我们提供了一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学内容，由两位教师来独立开展教学计划、实施教学、检验效果和改进提高的工作。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和听课后的教师在此次的课堂中存在的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。“同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与

3、实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。这样“同课异构”的教研活动，为教学研究提供了不同的版本和平台，在比较中见差异，看高下；在对“异构”的研究中，追求“佳构”，不断改进和完善教学活动，提高教学

4、效率。在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到两位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这两节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取

5、适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！在实际教学中，我更支持建立在备课基础上的“同课异构”。因为这是在集中大家智慧的基础上，形成大体的框架和思路，已经是集体智慧作为铺垫，这种“异构”体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。新课改新理念,同课异构教学,各校之间的交流让每位老师都受益,同时也能传递新的教

6、学理念.总之每位老师各具特色,但又互相包容。作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。总之，这次送教下乡“同课异构”活动非常有意义有内涵，给我们教师注入了一份新鲜的血液，我们一定牢牢抓住这次课堂改革的春风，为槐荫教育、为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自己的力量。再次感谢培训中心的老师们给我们提供了这次不可多得的学习机会！