《葡萄沟》（部编）

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1、教育部组织编写二年级（上册）畅言教育《葡萄沟》◆教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色

2、鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文,表达了作者对葡萄沟的赞美之情。　　课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。◆教学目标【知识与能力目标】1、正确、流利，有感情地朗读课文；2、积累课文中的好词好句；3、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。用心用情服务教育教育部组织编写二年级（上册）畅言教育【过程与方法目标】1、领略葡萄沟的风土人情；2、理解课文内容。【情感态度价值观目标】1、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情；2、知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。◆教学重难点◆【教学重点】有

3、感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。【教学难点】1、认写生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、领略葡萄沟的风土人情。◆课前准备◆学生准备：课前收集一些介绍家乡特产的图片资料；教师准备：生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、导语：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、景色宜人，让无数的游人流连忘返。今天，老师就要带大家到一个神奇、美丽的地方，那里风光秀丽，盛产水果，最有名的就得数葡萄了，你们知道这是什么地方吗？（生答）对，这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，请孩子们齐读课题

4、。（出示课题，师正音）让我们一起走进这块富饶的土地，走进美丽的新疆，去看看有名的葡萄沟。“葡萄沟”这几字都是生字，我们应该怎样记住它们呢？请大家看老师是怎样写的，看看谁的小眼睛最亮，看得最仔细，记得最清楚。（板书课题，并口述生字写法，提醒应注意的地方）2、葡萄简介。葡萄是地球上最古老的植物之一，我国栽培葡萄甚古，品种也多。葡萄多分布于温带至用心用情服务教育教育部组织编写二年级（上册）畅言教育亚热带地区，全世界约六十种，我国约二十五种。葡萄在全世界水果类生产量占四分之一。葡萄是当今世界上人们喜食的第二大果品，在全世界的果品生产中，葡萄的产量

5、及栽培面积一直居于首位。其果实除作为鲜食用外，主要用于酿酒，还可制成葡萄汁、葡萄干和罐头等食品。吐鲁番葡萄的种植面积和总产占全国的20%左右，全疆的50%左右。由于环境适宜，这里所产葡萄的品质远远超过它的原产地地中海沿岸地区。吐鲁番葡萄品种资源丰富有600多个。3、介绍葡萄沟地理位置。二、初读课文，扫清障碍：1、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记；2、书写“沟”字。3、在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。（hǎo）好地方（gàn）干活（fēn）分开（dīng）钉子（hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dì

6、ng）钉着4、指导书写。同偏旁：搭—摘同结构：上下结构——吾、季、留、杏；左右结构——坡、搭、摘、钉、够。够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。5、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！6、学生自读课文感悟：（1）回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番）课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。（2）“葡萄沟是个怎样的地方？”教师板书：是个好地方。师：想知道葡萄沟究竟是

7、怎样的吗？请同学们小声地自由朗读课文，希望你们能读准字音，并勾划出生字词语，同时标出自然段。读了课文，你们能不能用手势告诉我这篇课文一共有几个自然段？（生出示手势）究竟用心用情服务教育教育部组织编写二年级（上册）畅言教育对不对呢？我们这样来检查，一、二、三大组的孩子分别读一、二、三自然段，课文剩下部分全班孩子一起读一读。师：真能干！看来孩子们都数正确了。课文里有一句话是夸咱们葡萄沟的，是哪句呢？赶快到课文中找找，用自己喜欢的符号把它勾划出来。生：葡萄沟真是个好地方。师：（板书句子）既然是夸葡萄沟，我们应该怎样读呢？再试着读一读。（生有感情

8、齐读）三、细读课文，整体感知：为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第一段。1、学习第一段。（1）学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？（2）这里都出产那些水果呢？（课件出示