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时间:2019-05-11
《2016年泉州市中考生物试卷》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2016年福建省泉州市初中毕业、升学考试生物试题(满分:100分考试时间:60分钟)友情提示:所有答案都必须填涂在答题卡相应的位置上,否则无效。毕业学校姓名考生号一、选择题(1~20小题每小题1分,21~35小题每小题2分,共50分。每小题只有一个正确选项。)1.地球上最大的生态系统是A.农田生态系统B.森林生态系统C.海洋生态系统D.生物圈2.蝗虫的发育过程比家蚕的发育过程少了下图中的ABCD3.竹节虫的身体形态与竹枝十分相似,以达尔文的进化论分析,这是A.环境改变的结果B.自然选择的结果C.上帝创造的结果D.用进废退的结果4.竹节虫体表坚韧,有三对足,足和身体分节
2、,属于A.线形动物B.环节动物C.软体动物D.节肢动物5.根据右图分析,与猫亲缘关系最近的是A.狗B.狼C.虎D.狐6.德化县美湖镇有棵高大的千年樟树,促进水分“爬”上树梢的动力来自A.光合作用B.吸收作用C.蒸腾作用D.呼吸作用7.可作为监测空气污染指示植物的是A.海带B.墙藓C.肾蕨D.苏铁8.右图表示青蛙与天鹅的生殖和发育特征,阴影部分表示它们的共同特征,如A.体内受精B.有性生殖C.变态发育D.卵外有壳9.夏天吃剩的肉汤更容易腐败变质,原因是A.温度较高,细菌繁殖快B.空气充足,细菌繁殖快C.水分充沛,细菌繁殖快D.营养丰富,细菌繁殖快10.噬菌体侵染细菌时,
3、只有DNA进入细菌。一段时间后,细菌内出现一些新的噬菌体,这是因为DNA是A.主要的遗传物质B.控制性状的单位C.提供能量的物质D.遗传物质的载体11.下列关于病毒特征的描述,正确的是A.结构简单B.细胞微小C.独立生活D.对人有害12.右图中,初步消化蛋白质的器官是A.①B.④C.⑥D.⑦13.右图中,分泌不含消化酶的消化液的器官是A.①B.③C.④D.⑤14.右图中,吸收大部分营养物质的器官是A.③B.④C.⑤D.⑥15.下列食品与其发酵所利用的微生物对应正确的是A.香醋——青霉菌B.酸奶——醋酸菌C.酱油——乳酸菌D.面包——酵母菌16.双眼皮和单眼皮是一对相对
4、性状。右图表示一对双眼皮夫妇产生后代的遗传图解。这对夫妇生下一个单眼皮孩子的概率是A.25%B.50%C.75%D.100%17.心情愉快是青少年心理健康的核心。当你心情焦虑、抑郁时,下列做法不可取的是A.听听音乐B.大哭一场C.安慰自己D.打砸家具18.个别中学生课间偷偷在厕所吸烟。对于这种现象,你的评价是A.扮酷新技能B.提神好方法C.交友好途径D.花钱损健康19.泉州湾红树林是许多鸟类的栖息地,如果大量捕杀鸟类,将破坏红树林的生态平衡。这说明该生态系统的自动调节能力是A.有限的B.稳定的C.不变的D.增强的20.小莹从出生到20岁,卵巢的发育趋势符合下图中的21
5、.北极熊的体色与白雪皑皑的环境相似,体现了A.生物影响环境 B.生物适应环境C.环境影响生物 D.环境改变生物22.有人说绿色植物是“生命之母”,她为大多数生物提供①物质②能量③氧气④二氧化碳⑤水A.①和④B.③和⑤C.①和②D.②和④23.据上题所述,绿色植物是生态系统的A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物部分24.绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。这是由于绿色植物能进行A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用25.食物和空气进入人体内的共同通道是A.气管B.喉C.咽D.食道26.下列食品可以安全食用的是A.发芽的马铃薯B.变质的牛奶C
6、.新鲜的水果D.发霉的面包27.葱的地上部分和地下部分颜色不同,造成这种差异的主要环境因素是A.水分B.空气C.温度D.阳光28.右图是人眼球结构示意图,视觉感受器位于图中的A.①B.②C.③D.④29.某人因幼年时生长激素分泌过少,患有A.巨人症B.糖尿病C.侏儒症D.白化病30.心脏要把血液输送到全身各处,需要大的动力,心脏的四个腔中,壁最厚的是A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室31.不同地层的生物化石记录表明生物进化的总体趋势。这个趋势不包括A.由简单到复杂B.由小型到大型C.由水生到陆生D.由低等到高等32.为了验证大豆萌发需要充足的空气,设计对照实验时
7、,应选择下表中的组别A.1和2B.2和3C.3和4D.1和333.今年5月,非洲国家安哥拉爆发黄热病疫情,该病由蚊子携带黄热病毒传播。蚊子和黄热病毒分别属于A.传染源、病原体B.传播途径、传染源C.病原体、传染源D.传播途径、病原体34.注射相应疫苗可以预防黄热病,注射的疫苗和获得的免疫类型分别属于A.抗原、特异性免疫B.抗原、非特异性免疫C.抗体、特异性免疫D.抗体、非特异性免疫35.南沙群岛是我国传统渔场。这里的珊瑚礁里生活着许多品种的珊瑚虫,这种生物多样性的实质是A.形态结构的多样性B.基因(遗传)的多样性C.生态系统的多样性D.种类(物种)的
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