小说专题复习课教案

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1、中考小说阅读专题—人物形象的分析温故互查       1、小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的（故事情节）的叙述和（环境）描写来反映社会生活。人物所以构成小说的三要素是（）、（环境）、（情节）。2、刻画人物形象的方法有：（语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等）。3、故事情节分（开端）、（发展）、（高潮）、（结局）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（序幕）；为了深化升华主题，在结尾加上（尾声），故事情节是（虚构）（虚构/真实）的。4、环境描写分为（自然）环境和（社会）环境，其作用在于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展

2、提供背景和场所。 学习目标    1学会小说中人物形象分析的方法。   2熟悉中考小说中人物形象题答题的模式。检测：   语段一：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母    亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。——《故乡》说说这句话中划线词对表现人物有什么作用？答“愤愤”写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子；“絮絮”写出她抱怨不停的情形；“慢慢”写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的状态；作者用这三个词语修饰杨二嫂离开“我”家时的一系列动作，生动刻画了一个言语尖酸、自私贪小的庸俗小市民形象。语段二：联系上下文，简要分析下面

3、这句话中划线的词语对刻画人物形象的作用。他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。——《故乡》答运用神态描写和比喻的修辞方法，把闰土比作石像，刻画了中年闰土迟钝、麻木的特点，形象生动地表现了封建制度和封建思想对闰土的严重摧残。语段三：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。   语段四：《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇听说于勒发了财就一心盼他归来，称他有良心的人，在船上见到潦倒不堪的于勒时便恼羞成怒地骂于勒讨饭的，贼，处处提防。从情节的先后对比，突出了菲利普夫怎样的性格特征？（见利忘义，自

4、私冷酷）   语段五:《杨修之死》一文中曹操和杨修的形象典型而鲜明，主要采用什么方法来突出人物形象的语段六：众人大眼望小眼，一齐道：原来新贵人欢喜疯了。老太太哭道：怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这拙病！这一疯了，几时才得好？娘子胡氏道：早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？众邻居劝道：老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。写众人的反应有什么用意？语段七：克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦”?请揣摩人物当时的心理，作简要分析。(3分)（2010

5、苏州中考）答1.希望越大，失望也就越大，这是发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝沮丧和痛苦到极点的本能反应。2.克拉丽丝十分害怕于勒又要回来“吃”他们了，不堪设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦”。语段八：范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。思考：遇到这类题目时，你会从哪些方面分析、理解、解答呢？请大家思考。(小组内讨论，每组派一个代表回答)评点: 分析人物形象（性格）总结归纳方法：    1、找到作品对形象所进行的语言、动作、神态、心理、环境烘托等方面的描写，体会其性格特点。2、要在情节发展中

6、把握人物性格。3、作品有时还会借助其他人物或直接评语来展示人物性格。练习：打开导方108页，完成现代文阅读《病人》一文中的第三题。 人物形象分析误区    1、分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质。2、没有立足原文，无中生有，概括出原文没有的东西。3、以偏概全，不能全面分析评价人物。