三语上《我们的民族小学》教学设计-张净洁

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1、《我们的民族小学》教学设计【教材分析】《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五册第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好和幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。【学情分析】　　三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习

2、的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。在教学中，除了要注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿势、读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。在阅读教学中，应该将字词教学的重心向词语过渡，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。9【教学目标】（知识与技能）1、会认4个生字，会写13个生字。积累“坪坝”等19个词语。2

3、、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累文中描写窗外安静的句子。3、理解课文内容，了解民族小学的特点和学生们幸福的学习生活。（过程与方法）1、以读为主，让学生在读中感悟，激发情感。2、体会重点词句，并适当进行学法的指导。（情感、态度与价值观）1、引导学生感受文中孩子们的欢乐与团结，增强学生的民族自豪感。2、借助课文内容让学生受到民族团结的教育。【教学重难点】重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点：体会描写窗外安静和小动物凑

4、热闹的句子的表达效果。【学时安排】两学时9【教学过程】第一学时【教学目标】1、认读生字词，积累“坪坝”等19个词语。2、有感情朗读课文，理清课文脉络，知道课文每个自然段都讲了什么。（学时重点）3、从课文词句中体会文章所表达的思想感情。（学时难点）《导入》　　一、谈话导入，揭示课题　　1．同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，大家又重新回到了熟悉的校园。今天来学校时，你们细心观察过我们的校园吗？　　2．请同桌两人交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？3．总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户

5、，宽敞的教室，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校的喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。（板书课题）《教学活动》　二、初读课文，随文识字　　1．学生自由读文。　　师：请同学们拿9起课本，摆好读书姿势，自由大声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺。读书过程中，我就在你们身边，有困难，可以查字典，也可以随时和我打招呼，我愿意为你们服务。　　2．识字师：请同学们划出文中的生字词，先自己认读，再读给同桌听。（通过生字所在的句子，引导学生结合具体语境，随课文

6、内容识字）。《课堂练习》　　三、指导写字　　1．观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。　　2．书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。　　3．展示：小组内互相展示自己写的字。4．评价：自评、互评。《能力测试》　　四、再读课文，理清文章脉络1．教师提出自读要求，学生读书后思考（1）课文每个自然段讲了什么。（2）这所学校为什么叫民族小学？2．指名反馈。　　五、熟读课文，感受美　　1．选择自己喜欢的方式读文　　师：老师听到你们读书的声音，感到一种幸福。我相信，我们每个同学经过练习，都有提高。全文共有4个小节，

7、你们喜欢读哪儿就读哪儿，你们愿意怎样读就怎样读，比如，同桌互读互听，小组比赛读。9　　2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？3．你从文中感受到了什么？《课后作业》六、布置作业1.有感情的朗读课文。2.抄写词语表中的词语。9第二学时教学目标1、理解课文内容，了解民族小学的特点和孩子们快乐的学习生活。2、借助课文内容对学生进行学法指导，让学生从文本中受到民族团结的教育。《导入》　　一、畅谈收获，导入新课　　师：通过上节课的学习，你有哪些收获？（可以读生字词，介绍课文内容等）《教学活动》　　二、细读品味，体会情感　　1．快速浏览课文

8、，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么？　　2．生自由读文后说一说。　　3．提问：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句中体会到的？　　4.生找句子并品析。　　5.指导朗读，读出自豪之情。　　6.细读品味第一自然段。（1）“早晨，从山坡上……还有汉族的。”（2）划