平移的教学设计（从化区江埔街和睦小学 李醒彬）

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1、平移的教学设计（人教版小学数学四年级下册）广州市从化区江埔街和睦小学李醒彬知识点平移分解①移动的方向；②移动的距离。评价要求①通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移②能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。典型例题书本P86页的例3例3通过在方格纸上画出按不同方向、不同个数平移图形的挥动，使学生了解平移的两个参量：移动的方向、移动的距离。例题起点平移（学生在二年级已经初步感知了生活中的平移现象）例题生长点1、描述图形的平移（移动的方向，移动的格数）；2、探索图形平移的画法。常考题型参考书本P88的第2题和第5题教学过程教学过

2、程：一、生活引入，再现知识学生观察教师示范，回忆二年级学习过的平移知识。1、这个物体在做什么运动？（推动黑板）2、物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这种现象叫做平移。3、生活中你还见过哪些平移现象。二、观察情境，导入新知（一）直接引入，提出问题1、出示例3（1）观察向上和向右平移前后的图形，什么变化了？什么没有变？小结：形状，大小不变，位置变。（二）仔细观察，分析猜测（1）怎样确定平移的方向和移动的格数？平移的关键：根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数。关键点：方向和移动格数。（3）画出平移后的图形。（教师

3、课件演示移动过程）需要按顺序连点成形。（4）根据向左和向下平移前后的图形，补充完成例3。并说出理由。（5）平移的特点：形状，大小不变，位置变。（三）动手操作，直观感知1、完成“做一做”（1）完成第一步填空。（2）完成“做一做”第二步。引导学生思考：怎样才能又快又好地画出平移后的图形？（教师课件演示移动过程）（四）回顾反思，形成方法1、小结在方格纸上平移图形的方法步骤。（1）选点。（找出原图形的关键点如顶点或端点。）（2）移点。（按要求分别描出各关键点平移后的对应点。）（3）连点成形。（按原图将各对应点顺次链接。）板书设计平移平移前图

4、形→平移后图形关键点：方向和移动格数方法步骤：1、选点2、移点3、连点成形。平移的特点：形状，大小不变，位置变。训练题组题组训练方式及反馈形式功能三、联系生活，应用新知（一）基础练习：学生独立完成，教师集体评讲。这组练习设计意图是巩固对平移方向和平移格数的理解和运用。2、数一数，你发现了什么。3、填一填。（二）对应练习：1、2、学生独立完成，教师集体评讲。小组讨论，独立完成，集体评讲。意在让学生进一步熟悉和掌握图形平移的一般方法，会选点、移点和连点成形。通过直观、具体的动手操作，发现知识的内在联系，培养学生的空间观念，感受数学学习的

5、乐趣。这是一道综合题，既巩固轴对称和平移等知识，又培养学生解决问题的能力。（三）综合练习：1、（四）拓展练习：1、指名板演，集体订正，说出思路。要求学生利用平移知识将不规则的图形转化成规则图形，培养学生的空间想象力，渗透转化思想。为例4不规则图形的面积计算做好准备。作业布置《阳光学业评价》65页练习二十一第1、2、3题。学生独立完成，教师批改。①通过观察、操作等，在方格纸上对平移方向和平移格数的理解和运用。②能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。