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1、教学要求1.初读课文,理解课文内容,懂得做任何事情,都要因人而异,千万不能盲目模仿,否则会弄巧成拙。2.学会本课的生字,积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。3.有感情地朗读课文,理解猫妈妈所讲的道理。重点难点1.理解猫妈妈所讲的道理。2.了解小花猫碰得头破血流的原因。教学课时两课时字词导读☜①白花花:形容非常白。小猫刮胡子②聚精会神:全部精神集中在一起,形容注意力高度集中。(例句)大家都在聚精会神地听老师讲课。③一眨不眨:形容眼睛瞪得大大的,一动不动的样子。④长⑤干干净净:形容一点儿不剩。?咯吱,咯吱,主人的两腮满是白
2、花花①的肥皂沫,他正对着镜子,聚精会神②地刮胡子。[句导读:“咯吱,咯吱”“聚精会神”写出了主人刮胡子时的动作和神态。]段导读:写主人聚精会神地刮胡子。?小花猫在一旁仰着脑袋,碧绿碧绿的大眼睛,一眨不眨③地看着主人刮胡子。[句导读:“仰着脑袋”“一眨不眨地看着”形象地写出了小花猫的天真与好奇,为下文“小花猫刮胡子”作了铺垫。]段导读:写出小花猫看主人刮胡子的神态。?主人刮完胡子,走了。?小花猫觉得自己的胡子老长④老长的,太难看,就学着主人的样子,也把胡子刮得干干净净⑤的。[句导读:写了小花猫的想法和动作。]段导读:写
3、小花猫把胡子刮得干干净净的。 第一部分(第1~4自然段):写小花猫学着主人刮干净了胡子。⑥追捕:追赶捉拿。⑦狡猾:诡计多端,不可信任。(例句)狐狸很狡猾,逃脱了猎人的追捕。?晚上,小花猫追捕⑥老鼠。老鼠很狡猾⑦,从墙上一个小洞里钻了过去。段导读:写小花猫追捕狡猾的老鼠。?小花猫追了过去,却一头撞在墙上,撞得鼻青脸肿。[句导读:“却”“鼻青脸肿”说明小花猫出乎意料地受了伤。]段导读:写小花猫刮掉胡子后追老鼠受了伤。⑧耐心:不急躁、不厌烦的心理状态。(例句)如果没有耐心,什么事也做不好。⑨好比:如同。⑩当然:应当如此;
4、肯定无疑。头破血(xuè)流:头被磕(kē)破了,血流了出来。?猫妈妈看见了,耐心⑧地对小花猫说:“你的胡子好比⑨一把尺子。你能不能从洞里钻过去,先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了,当然⑩会碰得头破血流!”[句导读:猫妈妈耐心教育小花猫,一共说了三句话,字里行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。猫妈妈的话不仅告诉了我们“猫的胡子的作用”,而且向我们揭示了一个深刻的道理:不能见到什么学什么,要从自己的实际情况出发。]段导读:写猫妈妈耐心教育小花猫,告诉了小花猫胡子的作用很重要。?从那以后,小花猫再也不刮胡子了。 第二部分(第
5、5~8自然段):写小花猫刮掉胡子的后果和猫妈妈的耐心教育,小花猫明白了自己胡子的作用。1.初读课文,大致了解课文内容,理清文章的脉络。2.学习生字,积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。生字、新词的投影。一 谈话导入,激发学生的兴趣同学们,你们喜欢小动物吗?在它们的世界里,也会发生很多有意思的故事。今天,我们就来学习一则关于小花猫的故事。(教师板书课文题目)二 读题目,引发学生质疑1.看到这个题目,你想到了什么?2.学生自由发言。3.教师小结学生的质疑:同学们,你们非常喜欢动脑筋,提出了许多非常有价值的问题。下面,我们一
6、起尝试着揭开这些谜题吧!三 初读课文,扫清文字障碍1.听老师读一遍课文。大家一边听,一边标画出自然段的序号。2.自己朗读课文。对照音节,读准字音。生字要多读几遍。3.集体认读字词。(1)出示生字卡片,认读生字。(2)去掉音节,再次朗读生字。(3)出示词语的投影,认读词语。 刮胡子 肥皂 脑袋 干净 镜子 追捕 狡猾 耐心 晚上 旁边 鼻青脸肿 头破血流(4)同学交流记忆生字的方法。 ①数笔画记忆法:脑 袋 血 脸②给熟字加偏旁变成新字:石+皮=破 日+免=晚 舌+刂=刮 钅+竟=镜冫+争=净 犭+交=狡 犭+骨=
7、猾 钅+占=钻4.指导学生书写。四 再读课文,理清文章的脉络1.自己朗读课文。想一想,围绕着“小猫刮胡子”这件事情,文章可以分成几部分。2.学生自学后交流。五 布置作业:熟读课文,完成字词作业 1.课文内容浅显易懂,语言生动形象。教师应将重点放在读的训练上,让学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。2.在教学时教师先从插图入手,让学生找出文中有关第一幅插图的段落,引导学生图文对照,边看课文边看插图,注重读的训练。例如:“小猫在一旁仰着脑袋,碧绿碧绿的大眼睛,一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的
8、”“一眨不眨地”要重读,从语气上让学生感觉出这是一只调皮的、好奇的小猫。1.学习课文,理解课文内容。懂得做任何事情,都要因人而异,千万不能盲目模仿,否则会弄巧成拙。2.有感情地朗读课文,明白猫妈妈所讲的道理。词语卡片;重点语句投影。一 复习回顾,引入新课1.出示词语卡片,开火车朗读词语。2.朗读课文。纠正学生的发音。二 学习课文第1、2自然段1
