小学英语微课程设计方案

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1、小学英语微课程设计方案 作者信息姓    名郭瑞雪联系电话所教学科小学英语所教学段六年级电子邮件单位名称安徽省阜阳市颍泉区元寺小学  微课程信息选题意图故事是儿童最喜爱的阅读素材之一,阅读英语故事也是儿童学习英语的最佳方式之一。《英语课程标准》中明确提出了小学阶段的阅读目标:能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。人教版小学英语教科书pep(供三年级起始用)中,每个单元的c部分都设计了一个“storytime” 专栏，这个专栏的内容是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的

2、教学价值。本研究拟对该专栏内容的特点、教学价值和教学策略进行简要分析，以期为该专栏的有效教学提供参考。内容来源人民教育出版社pep小学英语六年级适用对象小学英语，中、高年级学生教学目标1. 培养小学生的阅读兴趣；2. 在真实情景中练习与巩固单元的基本知识；3. 在阅读过程中及时了解中外文化的异同，初步培养文化意识。教学用途√课前预习  √课中讲解或活动  □课后辅导   □其他根据故事教学需要创设生动的情境的特点，该微课用于课前预习和课堂活动当中，使学生在多种辅助信息的帮助下，了解故事的大概内容，更好地体会真实情景中是如何运用语言来表达出自然的情感的。知识类

3、型√理论讲授型   □推理演算型   √技能训练型   □实验操作型□答疑解惑型   □情感感悟型   □其他制作方式(可多选)□拍摄   √录屏   √演示文稿   □动画   □其他预计时间5－6分钟      微课程设计教学过程设计意图看图听录音，了解故事大意。在播放第一遍录音时，可以让学生先看故事的插图，了解故事的情景并猜测所发生的事。然后，要求学生一边看图片一边听录音。听完后，教师应要求。让学生对故事大意有初步的理解。逐句听故事，理解句子意义。教师以较慢的语速给学生播放故事视频录音。让学生边听边理解每一句话。再次听录音，品味情感特征。让学生合上课本

4、，播放动画让学生边看边听。学生在对故事内容有了整体理解的基础上，应侧重于感受录音中不同角色所说语言的语音语调和情感特点，播放视频录音让学生跟着朗读，对故事中较难的词汇和句子适当重复。给学生自由练习朗读的时间，让学生边朗读边进行自我检测，并找出不会的句子及时寻求帮助。组织学生通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演绎和发挥。有效调节课堂氛围，使学生享受学习英语的乐趣。引导学生进行问题讨论，对故事进行深入研究。达到培养学生文化意识、提升价值素养等非语言教学目标。设计亮点： 教学方法  情境教学法、任务教学法。以学生喜闻乐见的视频导入形式整体呈

5、现故事内容，通过听、读、演和研四个环节，调动学生的多种智能，让学生好学乐学，达成有效教学目标。 案例选取  选取“storytime”专栏中情节生动活泼，曲折变化，富有机智感、幽默感和戏剧性，符合小学生的审美心理特点的素材。 互动设计 视频生动呈现，教师学习活动设计与学生自主学习之间进行互动。 技术细节  本微课的设计要点在于：1.语言材料生动；2.情感教育到位；3.活动真实有效