桂林山水甲天下 (2)

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1、《桂林山水甲天下》的教案设计教学目的：　　1、运用自制课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。　  2、抓住“静”、“清”、“绿”、“奇”、“秀”、“险”，理解桂林山水的独特美。学习“总—分—总”的写作方法。　   3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。　　教学重点：　　1、图文通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。    2、结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。　3、想像“舟行碧波上，人在画中游”是怎样的景象。　　教学难点：　　1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦

2、雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。　　2、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。　　教具准备：　　自制多媒体计算机课件。　　教学过程：　　一、引入课题，激发学习兴趣　　出示课件：播放一些风景胜地的图片，（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡。）让学生初步感知祖国河山是如此多娇。　　师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。好不好？（好）

3、请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？　　（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣。）   板书课题。　　二、看图、欣赏、理解、学文。　　（采取变序法教学）　　的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？　　1、学习第二自然段　　（１）初读，整体感知　　自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。　　（2）观察，以说代读　　运用课件帮助学生理解漓江水的独特美。出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生具体观察漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说具体。　　（3）精读，理解

4、重点　　勾画书上具体描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水的美。理解句子：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”作者把什么比喻成什么？这样写有什么好处？　　师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿，也是对漓江水“静、清、绿”三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。[（4）深读，相互交流　　讨论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？　　出示课件：比较句子具体描写的好处（1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真

5、绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。）自读句子，交流所得。　　（5）品读，充分感悟　　漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！（轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背）　　真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进，作者是从什么地方感觉到船在前进的？　　本段小结：这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江水的奇特美。　　2、总结学法，学习第三自然段　　刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学习方法，课件出示学习方法。并用这种方法自学第三自然段。思

6、考：　　第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？（分组讨论）　　出示课件：让学生直观感受山的奇异、秀丽、险峻。根据课文结合画面，汇报讨论结果。学到这里你想对桂林的山说点什么？　　小结：这一段具体形象地写出了山的特点。桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的竹笋；危险得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像时刻会栽倒下来。（指导学生入情朗读）　　3、学习第四自然段　　桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？学习第四自然段。　　师范读，生思考：这一段主要讲了什么？齐读一二两个分句，想想“这样的山”，“这样的水”指

7、什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？出示课件：山围绕水，水倒映山的画面，让学生理解山水交融的景象。　　那么桂林山水的迷人之处就只表现在这些地方吗？出示课件：让学生具体形象地感知桂林山水之美所表现的地方。　　作者游览了桂林山水，他最深的感受是什么？为什么会有这种感受？　　4、学习第一自然段　　正因为这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是优美奇绝，无与伦比，天下第一，所以，人们都赞美地说“桂林山水甲天下”。　　“