《风是一位画家》教学设计2

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1、《风是一位画家》教学设计【目的要求】1.引导学生阅读兴趣，运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。2.联系生活实际进行扩词练习，积累词语。3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。【重点难点】引导学生主动认识12个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，感受、欣赏四季的美。难点是能用自己的方式描绘四季的美景。【教学过程】一、猜谜激趣导入课题。（三分钟）1、猜谜：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。它是什么？（风）2、今天，我们就一起来

2、学习一篇写风的课文，学生齐读课题。告诉老师，读了课题你们想知道些什么？（引导孩子根据课题进行质疑。）二、自读课文，感知大意。（十分钟）1、学生借助拼音自读课文，要求：把每个字音读准，不加字，不掉字。用自己喜欢的方法美美地读文。2、教师检查学生读课文情况。多种形式读文（可采用指名读、齐读、开火车读等形式）。3、检查生字认读情况。4、出示生字卡片，认读生字。5、采用开火车形式认读生字卡片。6、现在把生字娃娃放回课文中你们还认识吗？分段读课文，把课文读通读顺。（指名评价，引导孩子有感情地朗读课文。）三、朗读体会，学习课文。（十分钟）1、同桌互相介绍自

3、己的画或收集的图片。2、找四位学生分别介绍春、夏、秋、冬自己的画。3、你最喜欢谁的画？为什么？教师相机指导学生，找出文中描绘春、夏、秋、冬的段落，读一读。4、教师指导学习第二自然段，让学生边读边体会春天的美。抓住重点词“染、抹、涂、五颜六色”体会春天的特点。说说生活中还有：五颜六色的（）然后以小组、同桌、合作学习三、四、五自然段。5、教师在学生交流时及时指导，让学生感悟四季的美，有感情地朗读课文，采用多种形式来激励学生，使孩子们感受朗读的乐趣。四、诵读课文，练习背诵。（5分钟）1、你最喜欢哪一部分？愿意背下来吗？用自己喜欢的方法背诵自己喜欢的段

4、落。2、采用多种形式背诵。五、拓展思维，综合训练。（4分钟）1、说一说在一年四季中，风还会画出什么。2、风真是一位神奇的画家，画出了这么美的四季。你也展示一下吧！可以采用画、说、唱、演等方法。给学生足够的时间让他们表达，可以在小组内进行，争取人人有机会。3、自己动手画一幅画，师生评议。六、识记生字，指导写字。（8分钟）1、在田字格里范写，自己观察，并说出每个字的笔画。2、自主识字，同桌互写。3、讨论一下，每个字所占位置。4、学生练写，教师个别指导。如书写：“象”时，“撇”是重点笔顺，要挨竖中线从上半格一直写到下半格。“季”的竖要压住中线。“圆”

5、的员要写在田字格正中间。“丰”的撇要压住竖中线。“北”的左右两边分别在竖中线两边。【板书设计】3风是一位画家fēngběishōujì丰北收季jǐngxiàngyuánfěn景象圆粉