优秀孩子的教育理念

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1、优秀孩子的教育简介不要告诉你的孩子他们将要变成怎样。超过30项的研究表明，成功的真正秘诀并不在于智商或者是情商，而在于他们面对目标时付出了多少努力。成长之痛很多人都觉得更高的智商或者是个人能力是通往成功的钥匙。但是超过三十项的研究表明，过分强调个人的智力和才能--与此同时却又无时无刻的暗示人们人的这些特点是天生的和不可改变的--会使得人们在面对失败的时候更易受到伤害，同时也使得他们在面对挑战是更加踌躇不前，并且在面对学习是缺少应有的动力。教给人们在面对甚或是培养起一整套“积极的心态”（“growthmind-set”），这一套机制鼓励人们将自己的注意力更多的集中在自身的努力之上

2、，而不是自己个人的智商和固有的才能，制造出更多的学习和生活之中的强者。家长和老师们可以通过鼓励孩子们的努力和坚持（而不仅仅只是他们的智商）来培养他们的积极心态（growthmind-set），同时也可以告诉他们又成功故事来向他们强调努力工作和对学习的热爱是多么的重要，同时也可以告诉他们大脑本身就是一架学习的机器。当天才学生Jonathan上小学时。他通常都可以轻易的完成自己的作业，一如他经常会发出他那特有的诸如自己的同学为什么会在学习上跋涉得如此辛苦之类的问题，他的父母亲告诉他，他拥有一份别人所没有的特殊礼物。但是当它进入到七年级时，他突然对学习失去了兴趣，并且拒绝完成自己的作

3、业并为考试努力。他的成绩也因此而急转直下。他的父母亲告诉他们的儿子他是多么的聪明，希望能够促使他保持自信心。但是他们的尝试并不能给予他们的儿子以动力（当然，他拥有这一些有类似经历的孩子的共同特征）。他们的儿子所坚持和维护的学习生涯，不仅是无聊的，也是毫无意义的。我们这个社会崇拜个人所拥有的天资。很多人都以为拥有更为强大的智商和天资--以及随之而来的自信--是通向成功的秘诀。但是，事实上，超过30项科学研究表明过分强调个人的智商和天资会使得人们在面对失败时更容易受伤，并且在面对挑战是踌躇不前，也更不愿意面对自己的短处。这样的教育最终在Jonathan这样的小孩身上所产生的后果就是

4、，他们在早年的学习过程之中不需要任何的努力就可以获得学习当中的成功，使得他们被定义为天生就比别人更为聪明的甚至是受到上天眷顾的。这样的孩子往往在冥冥之中受到了来自于周围人们的暗示，那就是他们的智力是天生的，也是不可改变的，努力学习和工作看起来似乎远远没有成为（或者装作是）一个聪明人那么重要。这也使得他们将挑战，错误甚至是某些需要用努力来获得的事件看作是一场灾难而不是一种提高自己的机会。这也使得他们在面对更为复杂艰难的工作时更为容易失去自信和动力。当家长们面对着自己的孩子们的天资时，特别是像Jonathan的父母这样拥有着过人的智商的孩子的家长，加强对孩子们的心态的培养是十分重要

5、的一课，这不仅仅能够使得他们顺利地完成自己的学业。也可以防止他们在之后的工作和婚姻生活之中受到他们的天资的影响。同时我们的研究也表明，帮助人建立并加强“积极的心态”（growthmind-set），使得他们将自己的注意力更多地投入到努力工作而不是人们的的智商或者是天分上，可是使他们更有可能使他们成为学习和生活之中的成功者。失败之中的机遇我首先开始调查的是什么支撑起了人们的对事情动机--以及到底是什么使得人们在受到挫折之后仍然孜孜不倦的向自己的目标前进--那时还是在1960年代，我则只是一个刚刚从耶鲁大学毕业的心理学专业的学生。宾西法尼亚大学（theUniversityofPen

6、nsylvania）的心理学家MartinSeligman，StevenMaier和RichardSolomon所作的动物实验表明，在一次又一次的失败之后，多数动物都会认为现在它们所面对的状况是毫无希望的而且是他们完全不能够掌握的。在这次试验之后，研究者们发现，在这之后再面对类似的状况动物们仍然保持着消极的态度，即是他们真的可以改变现状--一种被他们称为学习性无奈（learnedhelplessness）的状况。每个人的生活都有让人感到无奈的一面，但是当人们面对着同样一件让人感到挫败的事情的时候，反映确是不一样的。我倒是很感兴趣：为什么有些学生在面对困难时会轻易的放弃，而另外一

7、些辉在放弃之后同时也会放弃继续学习的希望呢？我很快就意识到，答案只有一个，那就是人们心目中对他们的失败原因的判断。当一个人认为他的失败是由于他们的能力缺失而不是由于他们的努力不足而引起的时候，这样的状况往往尤为让人沮丧，也更值得抱怨，而当这样的人面对未来时，也更加缺乏动力。1972年时，我曾经教过一群小学和中学的学生，这些孩子全是因为不够努力（而非不够聪明）而使得他们在数学的学习中问题多多，这些孩子们学着在问题向他们袭来时一次又一次的尝试。我发现他们仍然可以解决很多问题，甚至是那些极为困难的