《寻访丝绸之路》

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1、《寻访丝绸之路》——学习与探究之四2014年11月20日主备人：王文洲参备人：王文洲陈自加张玲玲教学目标：学会识读历史地图，知道图示法是学习历史的一个重要方法。通过针对性的收集资料，了解有关“丝绸之路”的历史、地理、文学知识，培养查阅、整理史料以及学科间互相渗透的能力。过程与方法能在教师的指导下按要求查阅和收集有关的历史资料、文献、图片和实物。通过对照古今地图，加深对所学知识的识记与理解，培养初步的史地结合、学科渗透的能力。情感态度与价值观通过“丝绸之路”的作用，认识到对外开放能使中国繁荣和富强。通过“丝绸之路”的寻访，培养集体协作精神，激发对大自然、对祖国灿烂

2、文化的热爱，从而加深对祖国的热爱。教学重点：充分利用教学资源，探究丝绸之路上的名胜古迹、古代名人、省份民族、文化物产和山脉河流。教学难点如何理解丝绸之路是商路、经济文化交流之路和友谊之路。课时安排：1课时教学过程活动设计思路：充分利用教学资源，寻访探究丝绸之路上的名胜古迹、古代名人、省份民族、文化物产和山脉河流。明确目标——课前准备创设情境——导入新课教学相长——模拟导游课余研究——知识延伸1.找一找：通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，收集有关“丝绸之路”的资料。2.集一集；分类和整理收集到的有关史实，培养学生勤于动手、收集和处理信息、获取新

3、知识的能力。学前准备教师：1、在第16课学完后布置学生收集与“丝绸之路”有关的图文资料。2、准备三张地图：“丝绸之路”示意图、中国地图和世界地图。3、让学生自愿组成五个探究小组（每组5——10人）⑴丝路路线组⑵丝路上古代名人组⑶丝路上名胜古迹组⑷丝路诗歌组⑸民族物产及东西方交流组4、组织评审团成员共同制定本次活动评比标准，学生：1、预习本文有关内容，突出本组探究重点。2、收集有关“丝绸之路”的书籍、资料、图片、实物、诗歌等，汇总起来共享学习资源。3、各组选出组长（主持人），负责指挥本组活动。4、各组推荐评委4名，组织活动评审团，参加活动评比。1、创设情景导入（激

4、励性点拨）上个世纪末，中共中央提出了西部大开发的战略，同学们知道西部大开发都包括哪些省份吗？学生回答后明确：新疆、西藏、甘肃、青海、四川、重庆、云南、宁夏、陕西、贵州十个省市自治区。在我国的西北边疆，浩瀚的沙漠，茫茫的戈壁滩上，曾经延伸着一条瑰丽的“丝绸之路”，它昭示着历史曾有过的繁荣。中国西部许多地方古代通过“丝绸之路”参与世界经济文化交流活动，沟通了东西方文明的互相渗透。借当今西部大开发的时机，对“丝绸之路”的研究应该成为国际性的新课题。今天让我们重新踏上“丝绸之路”，循着先人走过的足迹，探访“丝绸之路”的过去、今天，并展望其美好的未来！同学们已经进行了预习

5、，现在按丝路路线组、丝路上古代名人组、丝路上名胜古迹组、丝路诗歌组、民族物产及东西方交流组的顺序分别展示各组活动，全体同学积极参与，评审团评委注意相机评价。2、出示学习目标1）通过识读丝绸之路路线图提高历史识图的基本技能。2）掌握图示法，初步培养史地结合及各科间相互渗透的能力。3）通过对丝绸之路的寻访，培养学生集体协作的精神和吃苦耐劳的品质，激发其对大自然、对祖国灿烂文化的热爱。3、丝路路线小组活动展示⑴学生阅读教材并结合自己收集的资料进行总结，推选代表发言。⑵教师肯定学生搜集、探究成绩，使其体会成功之喜悦。⑶教师协助小组主持人上台运用多媒体展示地图，﹙映示“丝

6、绸之路”路线示意图﹚并根据地图介绍丝路路线：从长安出发经河西走廊，分为南北两路，北路从玉门关到奄蔡；南路从阳关到大秦所经过的较大城市。⑷评审团评价4、丝路上古代名人组活动展示⑴小组主持人运用多媒体展示丝路上的名人（张骞、班超、玄奘、马可波罗、法显、甘英等）的图片，简介之成就。⑵全班分组讨论收看感受。⑶评审团评价5、思路上名胜古迹组活动展示⑴结合本小组收集的材料，主持人介绍古迹名称，并逐个介绍其由来与地位。⑵师生运用多媒体展示玉门关、西安、火焰山、河西走廊四镇、酒泉、敦煌等古迹的录像资料和图片。⑶让学生讨论感受祖国历史的悠久、丝绸之路的历史价值，享有高尚的民族自豪

7、感。⑷评审团评价。6、丝路诗歌组活动展示⑴学生展示课外收集的诗歌课件，﹙映示部分古代诗歌﹚主持人提问并明确诗歌的名称和作者，并弄清诗歌的主旨与写作背景与丝绸之路的联系。⑵本小组进行配乐诗歌朗诵，然后全班集体朗诵。⑶评审团评价。7、民族物产及东西方交流组活动展示（1）生生互动明确丝绸之路在中国境内经过的省份及这些省份少数民族和物产。（2）运用多媒体展示东西方文化、物产交流的考古证据、图片和实物，并作简介。（3）评审团评价。8、小结（1）各小组选代表发言谈寻访丝绸之路的收获感受。﹙先写成历史小文章﹚（2）评审组公布评审结果。结语：本课时我们全体同学积极投入到各项活动

8、之中，充分发挥自己的主体