《李清照词两首》（人教）

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1、人民教育出版社必修四畅言教育◆教材分析《李清照词两首》李清照的两首作品，《醉花阴》写于南渡前，大体属“闲愁”一类的作品，《声声慢》写于南渡后，笔下流淌的已经不是闲愁，而是丢家亡国之痛和孤苦无依之悲。两词虽风格一致但情调迥然有别，互为补充，既可帮助读者完整阅读李清照，也可帮助读者读懂那个时代的动荡和变迁，还可以帮助读者分清“此愁”与“彼愁”的天壤之别。◆教学目标【知识与技能】1．了解李清照的生平与创作。用心用情服务教育人民教育出版社必修四畅言教育2．鉴赏李清照作品的婉约派风格。【过程与方法】1．了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。2．体味词作中的意象和

2、由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。【情感态度与价值观】在词的艺术境界中陶冶美好的感情。◆教学重难点【教学重点】了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。【教学难点】体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。◆课前准备【教学方法】倾情诵读—整体感知；体会情感—感受形象；咀嚼涵咏—品味语言。【教具准备】PPT课件。◆教学过程第一课时一、导入新课古人喜欢用花来形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，但宋代有位女词人却以憔悴的“黄花”自指，同学们知道她是谁吗？（李清照）李清照是我国文学史上杰出的女词人。她学识渊博，才华横溢，

3、工于诗词，长于文赋，精通音律善作诗画。她那无可比拟的才气和无比辉煌的诗词创作令无数须眉汗颜。她的词婉丽清畅、精美绝伦，是词中之精品。今天我们就来学习她的词作《醉花阴》和《声声慢》。二、作者简介用心用情服务教育人民教育出版社必修四畅言教育李清照（1084－1155），宋代婉约派女词人。号易安居士。李清照自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。婚后

4、，他们过着美满和谐的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。赵明诚很晚才出仕，到过莱州、淄州等地任职，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。1127年赵明诚南下奔母丧。恰在这时，战乱爆发，金人攻破洛阳，徽、钦二宗被掳，高宗即位，后又南下避难，建立了南宋小朝廷。因赵明诚在江宁任知府，李清照于是载书十五车过淮渡江奔往建康。不久，他们藏于家乡十余间屋中的书籍、金石、器物全被焚毁。两年后，李清照46岁时，赵明诚竟不幸病死。从此她开始了国破、家亡、夫死的悲惨生活旅程。她先是追随流亡朝廷到过温州、越州等地逃亡避难，最后又寓居于杭州。这期间，她随身携

5、带的她所珍爱的古铜器、书籍等也相继遗失或被盗。她孤苦伶仃地度过了悲惨的晚年，大概于1155年在临安去世。三、整体感知，把握词意《醉花阴》是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色，就是情与景的交互相融。而且，她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作，很有生活气息，情真意切。思考一下，上片和下片的主要内容是什么？用四字短语把它概括出来。上片重阳思亲下片饮酒赏菊四、自主探究，鉴赏评价请大家按小组讨论，紧扣住这个“愁”字，以情景交融为方向，自由选择词作中的意象来进行简要的鉴赏分析。（1）第一层：“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。”这句有何妙处？明确：“薄雾”

6、“浓云”，意境凄凉，借景抒发孤寂的愁情。“永昼”，整日，点出愁的长久。这“薄雾浓云”不仅布满整个天宇，更罩满词人心头。“瑞脑销金兽”，既写出了时间的漫长，烘托出了环境的凄寂，更写出了词人的百无聊赖的愁情。（2）第二层：“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。”这句有何妙处？明确：“佳节又重阳”点明时令，也暗示心绪不好、心事重重的原因。“夜半凉初透”，这种凉，既是身体之凉，更是心里之凄凉，别有一番滋味在心头。以佳节团聚反衬独处之悲。加深了凉意。（3）第三句：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”写的是佳景还是愁景？何以见得？用心用情服务教育人民教育出版社必修四畅言

7、教育明确：这是写佳境。但在词作当中却起到了“佳景衬哀”的作用。这要联系写作背景来分析。重阳是菊花节，菊花正值盛放之时。东篱下的菊花想必开得无比灿烂。黄昏之后，花香四溢，当然更富有情味了。可是对于端着酒杯的作者来说，此时却只能一人对花独酌，空想与丈夫在一起时的快乐光阴，所以眼前的美景不但没有让她变得快乐，反而更激起她心中无限的思夫之情。黄昏正是令人惆怅之时，更加衬托了作者的愁闷相思。(4)第四层：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”为何用菊花来做比较？明确：黄色的菊花不止外形上雅淡、清秀，与作者因相思而消瘦的体态相近，而且在菊花品格的传统象征意义上，也

8、酷似作者清高、淡泊的精神，这样的比喻正比较恰切地反映了当时作者由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活状