灿烂的青铜文明教学设计

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1、第5课灿烂的青铜文明教学目标基础知识识记要求了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇掌握使学生比较全面地掌握夏、商、西周以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实（农业、手工业、商业状况和特点）能力训练过程方法观察思考青铜器比原始社会的工具有哪些优点？它怎样促进当时经济发展？联系比较原始社会与奴隶制国家，哪个进步？概括提炼“青铜文明”的本质特征及其概念综合归纳夏、商、奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶残酷统治的基础之上情感、态度价值观民族自豪感夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力教学重点青铜器的高超工艺教学难点对于“青铜文明”的正确理解教学过程导入新

2、课指导看图：19页的《四羊方尊》26页的《司母戊鼎》引导过渡：青铜器用铜、锡、铅三种矿石合在一起炼成，工序已经相当复杂。指导：我们把人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段称作“青铜时代”，而在这个时代所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。基础知识的一、青铜的高超工艺（手工业）青铜铸造出现时间：灿烂时期：青铜产品有：特点：陶瓷业特征玉器制造业特征二、农业和畜牧业的发展农业农作物：农业技术：新的农具：畜牧业家禽品种牲畜牧场三、奴隶的悲惨生活奴隶的悲惨生活表现在哪里？活动与探究：1、是谁创造了灿烂的青铜文明？是谁推动了历史的发展？2、28页动脑筋巩固小结（指导学生完成

3、课堂练习）1、写出你印象最深的、商周时代的两件青铜器。（商代司母戊鼎和四羊方尊等）2、、、和的繁荣，形成了我国、、时期灿烂的青铜文明。（农业、手工业、畜牧业、商业、夏、商、西周）3、夏、商、西周时期，在生产中大量使用劳动，创造出许多财富。但是这些人却过着牛马不如的生活，命运十分。（奴隶、悲惨）4、迄今考古发现的最大的青铜器司母戊鼎应属于下列哪一个朝代（）A.夏朝B.商朝C.西周D.西汉5、下列四个青铜器中，我国古代青铜工艺的突出代表是（）A.兽纹扁足鼎B.人面纹方鼎C.司母戊方鼎D.四羊方尊6、巨大的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）A.青铜工艺水平高超B.原始农耕文明出现C.畜牧

4、业发达D.铁器开始使用7、我国青铜工艺鼎盛时期是在（）A.夏朝B.商朝C.春秋D.战国8、我国青铜器中的珍品是（）A．四羊方尊B、乳丁纹平底爵C.司母戊方鼎D.人面纹方鼎9、下列青铜器中，属于三星堆文化的是（）A.司母戊鼎B.青铜立人像C.四羊方尊D.大盂鼎10、与商周同时期的三星堆文化遗址在（）A.长江三角洲B.华北平原C.三江平原D.成都平原11、我国夏商周时期使用的主要劳动力是（）A.奴隶B.农民C.工人D.农奴课后作业：用橡皮泥或胶泥，模仿商周青铜器制作一件器物。并把你的制作过程和感受写在作业本上