邓小平爷爷植树（上传） 2

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1、基于标准的教学设计课题3、邓小平爷爷植树课型精读课单元主题第一组多彩的春天课时共两课时设计人樊春辉学校新华路小学目标确定的依据1、课标相关要求：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、认识常用汉字1600个左右，其中800个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（二）阅读。1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、在阅读中积累

2、词语。借助读物中的图画阅读。4、阅读浅近的故事，向往美好的情景，关心自然和生命。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。2、教材分析：这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。3、学情分析：孩子学会了运用拼音正确识字，并且有了一定的识字方法。对标点有了认识，但要准确地读出相应的语气还需要老师的引导。学习目标1.、在借助拼音和图画、自读课文的基础上，运用多种识字方法能正确认读“邓、植、

3、节、岁、龄、已、经、息、站、行、扶、栽、亲”13个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。（第一学时）2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“爷、节、岁、亲、的、行”6个生字；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。（两学时）3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子（第一学时）；在感情朗读中抓住关键词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。（第二学时）。4、在读懂课文内容的基础上，知道植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。（第二学时）学习重点认识13个生字，会写"爷、节、岁、亲

4、、的、行”6个生字。学习难点正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。基于标准的教学设计评价任务1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2、对于目标2，可以分散在两个学时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应

5、达90%以上。3、对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一学时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二学时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、比赛读，分组读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上，落实朗读第三个层次目标的不低于85%。4、对于目标4，在学生读懂课文的基础上，通过指名说、同桌互说来评估目标4的落实情况，知识达成度应在98%以上。学前准备学生课前预习导学过程评价要点第一学时学习目标：

6、1.在借助拼音和图画、自读课文的基础上，运用多种识字方法能正确认读“邓、植、节、岁、龄、已、经、息、站、行、扶、栽、亲”13个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“爷、节、岁、”3个生字；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。学习过程：一、谈话导入，了解人物。1、板书“邓小平”三个字，你们认识这三个字吗？怎么记住“邓”字的？（熟字加偏旁）基于标准的教学设计2、谁知道邓小平爷爷是谁？3、简要介绍邓小平

7、：是我们国家的领导人，他领导中国人们进行改革开放，使我们有了现在的幸福生活。4、（出示课文插图）图上的邓小平爷爷在干什么呢？（植树）随机板书“植树”。认识“植”（熟字相加）5、为了保护环境，我们81岁高龄的邓小平爷爷亲自带领大家一起植树。今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。二、初读感知、学习生字。1、请翻开课本第9页，自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音。读完以后给自然段标上序号。（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨）2、指名读课文，正音。一人读一个自然段，该请几个人？找生读，正音。3、识字：　⑴

8、　出示带拼音的生字词，自己读一读。齐读　⑵　没有拼音的帮忙还认识吗