第四小学校本研修管理制度

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1、第四小学校本研修管理制度　　教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把学校建设成为学习化组织，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定校本研修管理制度。　一、校本研修组织机构职责。　　1、校本研修领导小组　　职责：①制定学校校本研修的总体规划。　　②领导小组成员必须深入校本研修第一线。　　③为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。　　④适时聘请专家来校指导校本研修工作。　　2、校本研修工作小组　　职责：①指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。　　②收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问题，提出建议。　　③定期完成学校的研修工作。　　④向领导

2、小组推荐校本专家人选。二、校本研修的主要任务。　　深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。三、校本研修的形式及研修活动要求：　　1、校本研修的形式。　　以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式

3、。　　2、研修活动要求。　　①营造务谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。　　②加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。　　③各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。四、校本研修的促进措施。　　1、每学年开展一次校本教研小组评优活动。　　2、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。　　3、引进竞争机制，把在校本教研中成绩

4、突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“骨干教师”或“学科带头人。”五、校本研修的后勤保障措施。　1、学校后勤工作人员应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。　2、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。　3、学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。　4、每期为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常进行。2012年3月