角的的度量李国

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1、角的度量富源县后所镇中学李国★教学目标一、知识与能力通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，认识角的表示，认识度、分、秒，会进行简单的换算。二、过程与方法1、过程：通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的动手、动脑的习惯。1、方法：讨论、归纳、观察法。三、情感、态度、价值观积极参与数学学习活动，培养学生对学习的好奇心和求知欲。★教学重难点一、重点：角的概念及表示方法。二、难点：角的准确度量及度、分、秒的换算。★教学准备图片、实物、三角板、线绳、量角器等。★预习导学请你观赏挂钟、足球运动员的射

2、门、掷铿球……并回答所看到的画面中的角。★教学过程一、创设情景，谈话导入1、小学曾接触到角，我们已经有了初步的认识，那么角是如何来表示的？角的大小用什么表示呢？用什么工具去度量呢？它的单位是什么呢？2、观赏画面（找挂图）和实物，请在画面中找出角。3、举出生活中角的实例。4、归纳、总结角的概念：角由两条具有公共端点的射线组成，两条射线的公共端点叫这个角的顶点，这两条射线叫做角的边。5、结合图形讲解角的表示方法（四种方法）①只有一个角时的角的表示方法；②叠加的角时的角的表示方法；③强调中间字母必须是角的顶

3、点；6、角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。（补充说明角的始边、终边、角的内部、角的外部、直角、平角、周角等概念）7、角的度量①讨论研究角的度量单位；②角度的进制和什么的进制一样；③如何用符号来表示；④填空：1周角=01平角=010=1′=″二、精讲点拔，质疑问难例1如图：在∠AOB的内部有两条射线OC，OD，请问图中有几个角？（小于平角的角）例2如图：用另一种方法来表示角：（1）∠а表示为（2）∠FCG表示为（3）∠r表示为（4）∠1表示为（5）∠BDE表示为例3（1）把3.620化为

4、度、分、秒。（2）把50023′45″化成度。例4一天24小时中，时钟的时针和分针共组成多少次平面？多少次周角？三、课堂活动，强化训练1、10030′=度分，12036′=度2、如右图：图中共有个小于平角的角。3、如右图：①OA的方向是　②OB的方向是　③OC的方向是4、能用∠1、∠AOC、∠C三个方法表示同一角的是图5.射线OA绕点O旋转，当终止位置OB和起始位置OA成一条直线时，形成角，继续旋转，OB和OA重合时，又形成角。6.角的表示方法有：一是用三个字母表示，顶点字母写在；二是某一顶点的角只有

5、一个时，可直接用表示角，三个用特定的希腊字母表示，四是用阿拉伯数字表示。7.下列语句中，正确的是（）A.两条直线相交，组成的图形叫做角B.两条有公共端点的线段组成的图形叫做角C.两条有公共点的射线所组成的图形叫做角D.从同一点引出的两条射线所组成的图形叫做角8.下列说法中，正确的是（）A.平角是一条直线B.一条射线是一个周角C.两条射线组成的图形叫角D.两边成一条直线的角是平角9.如图，(1)写出所有以O为顶点的角；(2)写出所有以B为顶点的角；(3)写出可用图中字母表示的所有角.OABCD四、布置作

6、业课本P1341、2、3当堂反馈