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时间:2019-05-05
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1、白银五中语文标准教案设计备课教师:刘丽娜时间:2014.4.5第周课时授课班级:七年级课题愚公移山课型讲读课教学目标知识与能力:1.了解文言文表疑问的几种句式;2.正确解释下列词语:加、亡、且、焉、诸、以。 过程与方法:1.用先学后教的方法,以交流讨论为主。 2.启发式教学,运用富有启发性的问题引导学生讨论,从讨论思想内容,带动对词语句子的深入研究,解决词语句子的译释。 情感、态度与价值观: 学习愚公移山精神,用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。教学方法先学后教教具教学重点反复朗读课文,结合注释,积累文言知识
2、,疏通文意教学难点体会对比,衬托手法,品味人物语言,感受人物形象,概括故事的寓意。教学过程: 一、板书课题;同学们,今天我们学习《愚公移山 》(板书课题 ) 二、出示目标;(有目标就有方向,同学们,加油!)1、了解作家作品,生字词。2、借助品读、讨论,对词语句子的深入研究,解决词语句子的译释。3、能朗读、背诵《愚公移山 》三、第一次“先学后教”,(自读课文了解作家作品,生字词)1.《愚公移山》的体裁、出处和作者:《愚公移山》是一则长期在民间流传的寓言,保存在《列子·汤问》篇里。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇
3、著。寓言是一种文学体裁。寓言,就是把一定的道理寄托在故事之中,情节比较简单,篇幅较小,寓意深刻而含蓄。2.注音太行(háng),王屋二山 高万仞(rèn) 惩(chéng)山北塞(sè)曾(céng)不能损魁(kuí)父(fǔ)之丘 荷担(hè)(dān)者三夫,箕畚(jī)(běn)京城氏之孀(shuāng)妻有遗男,始龀(chèn) 河曲(qū)智叟(sǒu)穷匮(kuì) 智叟亡(wú)以应 一厝(cuò)朔东四、第二次“先学后教”,(读课文整体感知)1、自读课文(放声朗读)、全班齐读,注意正确读音。
4、2、自主学习(借助注释、工具书)。3、合作学习(落实虚词“之”用法)。集备意见个案补充4、积累、检查(1)通假字①寒暑易节,始一反(通“返”,往返)焉 ②甚矣,汝之不惠(通“慧”,聪明)③河曲智叟亡(通“无”,没有)以应 ④一厝(通“措”,放置)雍南(2)一词多义①结构助词,“的”:冀州之南,河阳之北 以君之力 渤海之尾,隐土之北京城氏之孀妻 曾不能毁山之一毛 操蛇之神②主谓间:惩山北之塞,出入之迂也 汝之不惠 虽我之死 汝心之固③代词:告之于帝
5、(这件事) 跳往助之(愚公)五.第三次“先学后教”(口说课文大意,能力拓展) 当堂训练第二课时一.第一次“先学后教”,(读课文分析愚公)1.法国寓言家拉·封丹认为,寓言有“身体”和“灵魂”两部分,“身体”就是寓言故事,“灵魂”则是它的寓意。上节课,我们了解了寓言的故事,这节课,我们就来学习寓言的“灵魂”。2.填表:(出示图片)方七百里,高万仞 → 艰巨的□□(任务)残年余力 → 微弱的□□(力量)寒暑易节,始一反焉 → 长期的□□(努力)无陇断焉 → 最后的
6、□□(胜利)3⑴山是怎么样的?(方七百里,高万仞)⑵愚公是怎么样的?(年且九十、残年余力)⑶“移山”,“移”的过程是怎么样的?移山的过程,有八个字,最能体现出这中间的艰辛——(寒暑易节,始一反焉)⑷最后的结局又是怎么样的?(冀之南,汉之阴,无陇断焉)“愚公移山”这个故事,经常和另外两个故事一起出现。一个是“夸父逐日”,这个我们非常熟悉,夸父追赶太阳,最后道渴而死;还有一个就是“精卫填海”,精卫她本来的名字叫女娃,炎帝的女儿,后来在游泳的时候被淹死了,魂魄化成一只精卫鸟,经常衔一些微小的土、石、木头,要把大海给填平。(pp
7、t出示原文)这三个故事中,有什么共同点?(都经过不懈的努力,试图完成自己的梦想)愚公移山的故事,和夸父、精卫的故事,至少有三处不同。(提示:人数、外援、结局)夸父和精卫,都是失败的故事;而愚公移山,这是一个成功的结局。愚公移山,他最后的成功,究竟是因为什么?(天帝主动帮助,但他相信自己的能力)(大声朗读:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”)(愚公:有远大理想,不惧怕任何困难,有坚强的意志和顽强的毅力,不怕吃苦,敢于
8、斗争,敢于胜利的令人尊敬的形象)二、第二次“先学后教”,(感知对话,学习探讨,理解寓意)过渡:愚公的妻子和智叟都反对愚公移山,他们的理由有什么相同的地方?其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”(1)愚公
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