五上语文教学计划3

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1、小学五年级上学期语文教学计划一、班级基本情况：　本班共有学生31人，其中男生16人，女生15人。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空

2、洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。二、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课文）。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，

3、“遨游汉字王国”6单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略

4、读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：（1）专题组元的角度更加灵活多样；（2）加强整合的编写目的更加明确；（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；（4）强化导学功能，引导学生思考；（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学总目标61.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并

5、有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。7.能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。8.学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。四、教学重点：　　1.加强

6、识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。　　2.在阅读教学中，重视朗读和默读。　　3.加强词句训练，积累语言。　　4.初步领会内容丰富，时代感强的文章。　　5.能按习作要求写出小学生合格的习作。　6五、教学难点：　　1.培养课前预习课文的好习惯。　　2.抓住知识重点，设计多样习题供学生训练。　　3.逐步提高语言表达能力，为学生的终身发展打下基础。　　4.培养自主学习能力。联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。六、教学方法与措施：　　1.激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。　　2.根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。　　

7、3.提出课前预习要求，布置课前预习。　　4.善于运用现代教学模式，面向全体学生。　　5.正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。6.认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。7.尊重学生人格，关心学生的思想学习及生活，民主、真诚对待他们。耐心帮扶学困生，使其健康成长，积极上进。七、教学进度安排周次日期课时安排备注19.1-9.2学生报名，大扫除29.3-9.9　窃书记（2课时）　小苗与大树的对话（2课时）　走遍天下书为侣（2课时）639.10-9.16　我的长生果（2课时）　口语交际（1课时）　回顾拓展（3课时）49.17-9.23　古诗3首（二课时）　梅花魂（2

8、课时）　桂花雨（2课时）