人教版数学六年级上册《圆的认识》教案教学设计[1]

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1、六年级上册第四单元《圆的认识》教学设计——兴庆区官湖小学张宏一、教材分析:《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第四单元《圆》中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。二、教学目标：知识与技能：（1）认识圆，知道圆的各部分名称。（2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或

2、已知直径求半径的题目。（3）使学生初步学会用圆规画圆。能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。过程与方法：（1）经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。（2）通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。（3）在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。情感、态度与价值观：通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。三、教学重难点：1、圆的基本特征及半径与直径的相互关系。2、如何让学生理解用圆规画圆的原理。四、解决措施：1、

3、通过让学生折一折、画一画、量一量、猜一猜、比一比等活动让学生理解圆的基本特征及半径与直径的相互关系。72、通过展示学生用圆规画出来的圆，引导学生进行小组讨论，然后师生共同验证，让学生充分理解利用圆规画圆的原理。五、课时安排：1课时六、师生课前准备：（1）学生准备好圆规、直尺、若干个大小不同的圆纸片（2）收集实际生活中有关圆的知识及图片。（3）教师准备好课件、与本课圆相关的网络资源七、教学设计思路： 《圆的认识》一课选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学教材第11册教学内容。本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上

4、展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。我让学生观察课本第55页的主题图，提问：同学们，现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上找到的圆多？学生汇报，（车轮、花坛、水池……）。接着让学生想办法画一个圆，通过这个环节让学生发掘生活中关于圆的物体，感受生活中的圆。接着课件出示钟表面、车轮等，在此基础上要求学生将所画的圆纸片剪下来，再引导学生动手对折，初步感受圆的特征，认识圆的圆心、直径、半径概念。通过画一画、量一量发现半径和直径的关系。最后掌握用圆规画圆的方法。这样的编排，学生对于圆的相关概念及特征的理解和把握是建立在教师的指引和调控下，

5、学生自我动手发现知识。八、教学方法1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。3、创设步步递进的课堂环节。充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。九、教学过程（一）、创设情境，激发兴趣7　1、让学生观察课本第55页的主题图，提问：同学们，现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上找到的圆多？学生汇报，（车轮、花坛、水池……）。想一想，为什么车轮都是圆的呢？学生各抒己见。教师：刚才同学们真行，一下子就

6、找到了那么多的圆。你们真棒，圆与我们的生活关系非常密切，谁还能举一些外形是圆的物体？学生汇报（钟面，呼啦圈……），老师也找了一些圆，我们一起来分享。2、师：今天老师也给同学们带来了一些，请欣赏美丽的圆。（课件出示车轮、钟面、一元硬币等，学生欣赏）3、师：同学们看到了美丽的圆，它能够把我们的生活变得多姿多彩。下面，请同学们谈一谈，你对圆有哪些了解，它有什么用。你还想了解圆的哪些知识？那好，圆在我们的生活中密切联系，今天这节课我们就让我们一起走进圆的世界吧。4、板书：圆的认识（二）、探索新知，动手发现1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都

7、是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？（学生出示自己画好的正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形。（1）、课件出示钟面，让学生观察后提问：圆是用什么线围成的？（指名学生回答：圆是一种曲线封闭围成的图形）（2）“我能画”环节，学生用自己喜欢的方法画圆（不限定用圆规）（学生用圆柱、三角板中的小圆、直尺中小圆、茶杯盖……）（3）剪出自己画好的圆。（三）、认识圆的特征1、剪出自己画好的圆，并动手剪下。2、动手折一折。（1）折过4次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。3、认

8、识直径和半径。r(1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？70（2）学生观察这些线段的特征，指名说出：圆心和圆上任意一点的距离都相等）（3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，