4 、《秋天》 讲学稿

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1、小学四年级语文上册讲学稿4秋天课题；4、秋天课型：讲读执教：：吴光凤时间：学习目标：1、学会本课9个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解秋天的特点。激发对大自然的热爱之情。4掌握学习方法，培养良好学习习惯。学习重点：知识和能力目标学习难点：理解由生字组成的词语；了解秋天的特点。学法指导：(一)教师活动设计；1从问题入手，激发学生兴趣。2启发学生交流自学成果，鼓励自己提出问题。有重点地讨论学生提出的问题。3组织学生读书研讨，了解秋天的特点。(二)学生活动设计在

2、教师的指导下，自主朗读课文，学习生字，了解课文内容。自己查找资料，在老师指导下自学课文，提出自己不能解决的问题，并带着问题读书，在读中思考、领会，划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄清课文内容。通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，学习过程：预习导学１、自读课文，用铅笔画出不认识的字词，并查字典解决。提示：用“？”标出，注上拼音后大声读几遍。２、给生字注上拼音，画出生字在课文中的组词，借助拼音或在同学帮助下会读会写。会分析生字，尝试给生字扩词。提示；一类字用“（—）”画，二类字用“（――）”画，多音字用“（⊿）”

3、画。3结合课文内容或工具书理解由生字组成的词语。３、搜集秋天的相关资料，如诗词等。４、读课文，标出小节号，初步了解课文大概内容：课文一共有（）个小节，大概讲了（）。５、细读课文，写出每个自然段的意思，尝试分逻辑段。６、课文写是（），画出相关的词句。提示：词用“…”画，句用“～～～～”画。７、请把课文中你感受最深的语句画出来，用铅笔写出自己的感受，并与同学交流。提示：用“········”画。８、把你在预习中还存在的疑问列出来，自己深入读书思考，或与同学讨论，不能解决的上课时提出来。课堂研讨1课文大概讲了什么？它有什么特点

4、？2、秋天与其它季节有什么不同？走在秋天，为什么“太阳更红更娇”？“空气会更甜更好”？阅读全诗，小组讨论交流。3作者抓住了秋天的哪些事物来写的？画出相关的词句，和同学交流。4第六小节在写法上是（）。作者有什么感想？理解“秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得紧紧有条”。联系生活实际，联系上文想象秋天田野的景象。理解“秋天如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀”。想象人们秋收劳动的场面和喜悦心情。5、最后一节在写法上既（），又（），表达了作者对秋天的（）和（）之情。作者为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？表达了怎样的情感？作业设计１、

5、轻松辨认双胞胎。桂（）袍（）恼（）梳（）蛙（）跑（）脑（）流（）苹（）杨（）烦（）酒（）坪（）肠（）项（）洒（）2填上适合秋季里表示颜色的词（）太阳（）苹果（）葡萄（）高粱（）叶子（）稻田1、用“珍”字组成四个不同的词语，并填在下面的句子了里。珍：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（1）小学生要（）时间，努力学习。（2）我捡起一片黄叶悄悄地（）起来。（3）每个人都要（）生命。（4）生日那天，我收到一份（）的礼物。4、照样子改写句子。例：蟋蟀在平台上叫。蟋蟀在平台上唱歌。（1）鸟儿在枝头叫。

6、（2）星星在夜空中闪烁。拓展作业1、动脑筋，在（）里填上动物的名称（）肠小路画（）添足（）吞虎咽（）飞蛋打走（）观花（）仗人势（）到成功（）纵归山（）目寸光月板书设计：教学反思：