《醉翁亭记》第一课时教案

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1、“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容:《醉翁亭记》(第一课时)课型:新授课备课单位:商水县直一中备课人:蒋智慧一、学习目标确定的依据1、课程标准 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、教材分析《醉翁亭记》位居八年级下册文言文第三课,且篇幅较长,要在反复诵读的基础上理解课文内容。本文是一篇精讲课文。内容多、需要积累的量也很大。3、中招考点对文言文的考察每年都有,主要涉及文言字词的解释,古文翻译,对课文的理解,赋8分的居多。4.学情分析学生经过将近两年的学习,对于文言文已初步形成一定的方法,

2、但对其阅读分析,还不到位,应在积累一定数量的常用文言词语基础上,养成自觉诵读的习惯,在反复诵读中,体会作者情感。二、学习目标1、通过查找工具书或结合课下注释,能说出作者生平,以及本文的写作背景2、通过听读课文,注意字音、节奏,注意“也”、“而”语气的不同,能流利地朗读课文。1、通过查阅资料能说出作者的简介,总结出识记作者的方法。2、通过朗读课文,能读准字音与节奏,正确朗读课文。3、通过查工具书或课下注释,能解释重点字词的意思,并翻译课文三、评价任务1、针对目标一,设计一个活动:通过查找工具书和课下注释,能说

3、出作者生平,以及写作背景。2、针对目标二,设计一个活动:通过听读课文,注意字音、节奏,注意“也”、“而”语气的不同,能流利地朗读课文。1、针对目标1,能通过查阅资料能说出诗人的简介和写作背景,总结出识记作者的方法。2、针对目标2,能通过正音、范读等方式读准本课的重点字音、读准本科的节奏。3、针对目标3、能对不认识、不理解的字词,通过查字典或课下注释,以“先读一句原文,再解释重点词,最后连起来翻译”正确翻译课文。一、导入欧阳修被贬为滁州太守后,心情郁闷,他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀,并与山寺内的住持智仙和

4、尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访,便在半山腰修建了一座亭子,供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来,便写了《醉翁亭记》。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标一:通过查找工具书或结合课下注释,能说出作者生平,以及本文的写作背景预习检测给下列加横线的字注音环滁林壑潺潺琅琊伛偻酒冽觥筹山肴野簌阴翳晦明颓然辄暝携酣自学指导一 内容:作家作品。方法请同学们查阅课下注释或借助工具书,了解作家作品、及本文的写作背景。时间:3分钟。要求:从名、时、地、评、著来介绍作者。自学检测(一

5、):1、作者简介欧阳修字永叔,号_________,又号_______居士。谥号“__________”。吉州永丰(今江西永丰)人。______(朝代)时期文学家,“唐宋八大家”之一,有作品___________________、《六一词》等。2、写作背景•宋仁宗庆历五年(1045),欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护,被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。欧阳修写本文时不过39岁,其中的“醉翁”“苍颜白发”都是夸张的写法。。 1.能说出作者生平以及写作背景从名、时、地、评、著来介绍作者目标

6、二:通过听读课文,注意字音、节奏,注意“也”、“而”语气的不同,能流利地朗读课文。2要求:先疏通文意,然后归类整理自学指导二:内容:课文。方法:⑴听读课文,注意字音、停顿,注意“也”“而”的不同语气。⑵自由读课文时间:15分钟。检测:注意字音、停顿,注意“也”、“而”的不同语气。自学检测二1、、指定同学读课文,其他同学点评。2、本文“也”“而”的朗读指导:本文有21个“也”,朗读时语气不尽相同,大致表达了以下几种语气:⑴陈述(用于描述景物)如:“环滁皆山也”“琅琊也”。⑵肯定(用于介绍人名)如:“山之僧智仙

7、也”“太守自谓也⑶感叹(用于直抒胸臆)如:“在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”朗读时,应通过上述语气进一步体会作者的思想感情,读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时还要注意25个“而”字,读时应分辨轻重。⑴表示转折或是递进意味的都要重读。如:“四时之景不同,而乐亦无穷也。”“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。”⑵作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”,则可以轻读。如:“2.能准确朗读课文,读准字音及节奏。2、从字音(声母、韵母、声调),字形方面来掌握,不能把词读破。以置换。朝而往,暮而归。”3

8、、、全班齐读。一、重点词:①望之蔚然而深秀者:(树木)茂盛的样子。②有亭翼然而临于泉上者:四角翘起,像鸟张开翅膀一样。③名之者谁:为……命名④醉翁之意不在酒:情趣⑤野芳发而幽香:香花⑥佳木秀而繁阴:发荣滋长⑦伛偻提携:指老老小小的行人。⑧宴酣之乐:尽兴地喝酒⑨觥筹交错:酒杯;酒筹二、一词多义。①归:云归而岩穴暝:太守归而宾客从也:②乐:山水之乐:人知从太守游而乐:而不知太守之乐其乐也:③秀:望之蔚然而深秀者:佳木

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