《我不能失信》教学设计——仓颉一小李田娟

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1、8、《我不能失信》教学设计【学习目标】：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我知道课文写了一件什么事。3、我能联系生活实际，与小伙伴交流读后感受。【学习重点】：　　通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式(即提示语在前、在中、在后等形式)。【学习难点】：在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。【知识链接】：宋庆龄是伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英

2、勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴，也赢得国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。同学们，今天，我们将要进行一场学习大挑战，相信大家通过这一课的学习，一定能过关斩将，尽情展示自我风采，预祝你挑战成功！加油，你能行！准备好了吗？我们出发吧！一、【挑战自己，初露锋芒】读了课文，我知道了课文主要讲了宋庆龄全家准备到父亲的一

3、位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是，履行了自己的。如果你已经能够顺利地完成上面的学习任务，恭喜你！你很棒！后面的挑战你敢尝试吗？相信你一定成为勇士的，赶紧尝试吧！二、【挑战组长，展示自我】１.从哪里可以看出宋庆龄十分想去伯伯家，用横线在课文中画出来？2.宋庆龄为什么不去伯伯家？你觉得她做得对不对？再一次恭喜你！能顺利到达此处，说明你是一个聪明、有毅力的小勇士！通过上面的学习，你一定有所收获，赶快和组员分享一下吧！还有勇气挑战最后一关吗？三、【挑战极限，超越梦想】读了课

4、文后，你有什么感想？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、习题检测一、按课文内容填空。爸爸劝宋庆龄说：“____________。”她回答：“_________。”从中我的体会是___________妈妈劝宋庆龄说：“_________。”她回答说：“____________________。”从中再一次让我体会到了她是个_________的好孩子，我应该向她学习，学习她_________的好品质。2、、读了这个故事，我会用（）形容宋庆龄。

5、A、一诺千金B、坚持不懈C、诚实守信《我不能失信》反思：《我不能失信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。我主要是鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读书活动，引导学生抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使他们在做人做事上得到启示，并让学生进行表演，从学生的表演中，引导学生思考：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她父母是怎么劝说的？她又是怎么说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果

6、你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”“你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。　　通过本次教学活动，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。二是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道理，又给了全体

7、学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。