2016年七年级数学下册全期教学计划

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1、2016年七年级数学下册全期教学计划一、情况分析94班上学期学生14年，参考人数14人，及格人数11人，及格率只有79%，140分以上2人，130分以上4人，120分以上3人，120分以下5人。从考试成绩来看，大部分学生成绩比较理想，在所学知识的掌握程度上，有一部分能透彻理解所学知识，知识间的联系也较为清楚。但也有一些学生连简单的基础知识还不能有效地掌握，成绩较差。在学习能力上，自主学习能力有待加强，在学习态度上，只有部分学生上课能全神贯注，积极思考，大胆探索。二、教材分析7本册教材内容包括“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领

2、域，共分6章。第一章二元一次方程组，第二章整式的乘法，第三章因式分解，第四章相交线与平行线，第五章轴对称与旋转，第六章数据的分析。本册教材的主要特点：1、重视培养学生科学理性的思维方式，2、“数与代数”部分强调建立数学模型和渗透算法，并且把握数学的实质，准确简述初中数学的基本概念，3、“图形与几何部分”用变换的观点来研究图形的性质，4、“统计与概念”部分强调数据分析观念的培养和“随机性”的渗透，5、“综合与实践”更具可操作性，“数学与文化”力求通俗易懂。第一章按照“建立模型——解决——模型的应用”的思路来编写。本章重点是二元一次方程组的解法和应用，难点是从

3、实际问题中抽象出二元一次方程组。本章所涉及的数学思想方法，主要有两个，一个是由实际问题抽象出方程组这个过程中蕴含的模型思想，另一个是解方程组所体现的消元思想。第二章的主要内容是整式的乘法。整章的运算从简到繁，从易到难，层层递进，环环相扣，每个法则的公式的得出均注意采用“问题情境——观察——抽象——归纳猜想——演绎推理——得出法则”的模式，让学生亲身经历这一数学思维的过程，帮助学生积累数学活动经验，以及建立数学直观。第三章的主要内容是因式分解。本章重点是因式分解的两种基本方法，即提公因式和公式法。本章难点是找出公因式和选用什么样的公式。第四章的主要内容是相交

4、线与平行线。本章重点是平行线的性质与判定以及垂线，难点是几何推理，包括演绎推理和合情推理。第五章的主要内容是轴对称与旋转。本章重点是轴对称和旋转的基本概念和性质，难点是图形变换的应用。本章应重视对学生动手操作能力和创新能力的培养。7第六章的主要内容是数据的分析。分两部分，第一部分讨论平均数（加权平均数）、中位数、众数，它们可以作为数据的代表，刻画数据的一般水平或集中趋势；第二部分讨论方差，它表示数据相对于平均数的偏离，刻画数据的离散程度或波动。本章重点是运用平均数、中位数、众数、方差等概念，分析解决实际问题。本章难点是准确运用平均数、中位数、众数、方差等概

5、念分析、解决实际问题三、教学目标1、掌握好本期的基础知识，2、提高各种数学基本能力，3、提高学生学习数学的兴趣，4、培养自主学习、严谨治学的精神，5、使学生了解数学来源于生活，并鼓励学生把它们用于生活，使学生了解数学价值，增进对数学的理解和学习数学的信心，6、使学生具备创新精神和创新能力四、教学措施1、教学中采取从生活到数学的教学过程，使学生感受到数学就在身边，从而激发学习数学的兴趣。2、让学生主动参与，充分发挥他们在课堂的主体地位和主观能动性，从而培养与发展他们的能力。73、引导学生把数学用到生活中去，提高他们分析问题和解决问题的能力。4、鼓励学生合作交

6、流，培养学生的合作精神及数学的交流能力。5、充分利用现有的现代信息技术，多制作课件。6、新生个体差异，满足多样化的学习需要。五、教学安排内容课时第一章、二元一次方程组8课时1、1建立二元一次方程组1课时1、2二元一次方程组的解法3课时1、3二元一次方程组的应用2课时1、4三元一次方程组1课时小结与复习1课时第二章、整式的乘法12课时2、1整式的乘法6课时2、2乘法公式4课时小结与复习2课时7第三章、因式分解6课时3、1多项式的因式分解1课时3、2提公因式法2课时3、3公式法2课时小结与复习1课时第四章、相交线与平行线12课时4、1、1相交与平行1课时4、1

7、、2相交直线所成的角1课时4、2平移2课时内容课时4、3平行线的性质1课时4、4平行线的判定2课时4、5垂线2课时4、6两条平行线间的距离1课时小结与复习2课时第五章、轴对称与旋转6课时5、1轴对称2课时5、2旋转1课时75、3图形变换的简单应用1课时小结与复习2课时第六章、数据的分析7课时6、1平均数、中位数、众数2课时6、2方差3课时小结与复习2课时合计51课时六、培优辅潜1、培优学生名单：张领峰符纯刘俊杰李诗妍辅潜学生名单：李婷马圣豪戴燕刘思兴2、培优辅潜措施为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作

8、目标，采取课内外培优辅潜措施，制定培计划，以高度的责任心投稿到紧张